Question

19．分類、類比和對比是初中化學常用的學習方法．

A組		B組		實驗C
空氣和二氧化碳比較密度	比較金屬和合金的硬度	濃硫酸的腐蝕性	鋁能與硫酸銅溶液的反應	洗滌劑能洗去餐具上的油污

（1）物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，所以我們研究好物質的性質才能更好的利用物質，化學課上我們也做了許多實驗，如圖：
若按研究物質的性質的角度進行分類，應將實驗C歸為A組（填A或B），理由是都是研究物質的物理性質．
（2）“對比實驗”是化學學習中行之有效的思維方法．化學學習小組在實驗室做了如圖實驗（①②的瓶子完全相同），請你參與并回答下列問題． 實驗中根據塑料瓶變癟的程度證明了二氧化碳能和氫氧化鈉反應，瓶①的作用是對比．

Answer 1

分析 （1）A中都是研究物質的物理性質，B中都是研究物質的化學性質，C中是研究物質的物理性質；
（2）二氧化碳能夠溶于水，能和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水．

解答 解：（1）若按研究物質的性質的角度進行分類，應將實驗C歸為A組，理由是都是研究物質的物理性質．
故填：都是研究物質的物理性質．
（2）實驗中，①中塑料瓶變癟不如②中塑料瓶變癟明顯，說明二氧化碳能和氫氧化鈉反應，瓶①的作用是對比，通過對比可知二氧化碳能和氫氧化鈉反應．
故填：二氧化碳能和氫氧化鈉反應；對比．

點評 實驗現象是物質之間相互作用的外在表現，因此要學會設計實驗、觀察實驗、分析實驗，為揭示物質之間相互作用的實質奠定基礎．