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【題目】小剛和小強用圖甲和圖乙所示實驗來探究可燃物燃燒的條件。經查閱資料知:白磷著火點為40℃,紅磷著火點為240℃,它們在空氣中燃燒都會生成刺激呼吸道的白煙﹣﹣五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水,并能與水反應。他按如圖所示裝置進行對比實驗:

(1)小剛用圖甲所示裝置進行實驗,觀察到的現象是______寫出圖甲實驗中發生的化學方程式______

(2)小強用圖乙所示裝置進行實驗,得到以下實驗事實

①不通空氣時,冷水中的白磷不燃燒;

②通空氣時,冷水中的白磷不燃燒

③不通空氣時,熱水中的白磷不燃燒;

④通空氣時,熱水中的白磷燃燒。

該實驗中,能證明可燃物燃燒需要空氣的實驗事實是______(填序號,下同);能證明可燃物必須達到著火點才能燃燒的實驗事實是______。

(3)圖甲與圖乙所示實驗相比,______更加環保。

(4)根據燃燒的條件,選擇填空:用扇子扇煤爐火焰,越扇越旺,原因是______(填序號,下同);用扇子扇蠟燭火焰,一扇就滅,原因是______。

A.可快速提供氧氣

B.空氣流動雖帶走熱量,但溫度未降到著火點以下

C.主要是空氣流動帶走熱量,溫度降到著火點以下

【答案】銅片上的白磷燃燒產生白煙,銅片上的紅磷和水下白磷不燃燒 4P+5O22P2O5 ③④ ②④ AB C

【解析】

1)甲圖中的紅磷達不到著火點不燃燒,白磷達到了著火點再與空氣接觸就符合了燃燒的條件能燃燒,而水中的白磷沒有與氧氣接觸不能燃燒;磷與氧氣在點燃的條件下反應生成五氧化二磷;故填:銅片上的白磷燃燒產生白煙,銅片上的紅磷和水下白磷不燃燒;4P+5O22P2O5

2)證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒,要控制其它條件相同,不通空氣時,熱水中的白磷不燃燒;通空氣時,熱水中的白磷燃燒,說明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒。

證明可燃物必須達到一定溫度(著火點)才能燃燒,要控制其它條件相同,通空氣時,冷水中的白磷不燃燒;通空氣時,熱水中的白磷燃燒;說明可燃物必須達到一定溫度(著火點)才能燃燒。

故填:③④;②④;

3)圖乙是在水下完成的,生成的五氧化二磷不會對空氣進行污染,更加環保;故填:乙;

4)同樣是扇子扇火結果不同,是因為爐火溫度較高產生的熱量較多扇走的熱量不能是溫度降到著火點以下,相反扇火的時候補充氧氣,所以爐火會更旺,而蠟燭產生的熱量較低煽火時溫度降到了蠟燭的著火點以下故蠟燭熄滅;故填:AB;C。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是  

A. 用水滅火的原理是降低可燃物的著火點

B. 二氧化碳有毒,空氣中含量過高,會使人中毒死亡

C. 在煤礦的礦井里,通風并嚴禁煙火,可以有效地防止發生爆炸事故

D. 某物質完全燃燒后生成二氧化碳和水,則該物質一定由碳、氫、氧三種元素組成

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(9分)下圖是實驗室中常用的幾種裝置,回答下列問題:

A B C D E

(1)寫出有編號儀器的名稱: ,

(2)利用上述B、C裝置的組合可以制取的一種氣體是

寫出制取該氣體的化學方程式 。

為防止生成的氣體從長頸漏斗逸出,添加的液體直至 。

(3)如果某同學要用氯酸鉀和二氧化錳制取較純凈的氧氣,選擇的最佳裝置是 。

(4)待氯酸鉀完全分解后,若想在反應后的固體中提取出氯化鉀,可經過以下三個操作:

溶解 → ,便可得到少量的氯化鉀固體。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在光照條件下,AgNO3可分解為Ag、O2和某種氮的氧化物X.取一定質量的AgNO3固體充分光照,測得反應后生成Ag、O2、X的質量分別為21.6g、mg、9.2g。下列說法正確的是(  )

A. AgNO3固體應密封保存在無色細口瓶中

B. m=3.2

C. X的化學式為NO

D. 該反應方程式中Ag與O2的化學計量數之比為3:2

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】元素周期表是學習化學的重要工具,如圖是元素周期表中的一格,下面從該圖獲取的信息中,正確的是( 。

A. 該元素的原子序數為52

B. 該元素在地殼中的含量為52.00%

C. 該元素屬于非金屬元素

D. 該元素的原子核外有24個電子

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】從微觀的角度分析并解釋下列事實,確的是  

選項

事實

解釋

A

氣球易被壓縮,鋼球受壓后卻紋絲不動

粒子的硬度不同

B

端午時節粽飄香

粒子在不斷運動著

C

濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快

溫度升高,粒子自身體積增大

D

用掃描隧道顯微鏡可獲得苯分子的圖象

粒子大,可用肉眼直接觀察

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】同學們在學習了焦炭還原氧化鐵的反應后,聯想到單質碳的一些化學性質,對反應后的氣體成份產生了疑問,并對其氣體成份進行了如下探究。

(猜想)①氣體產物全部是;

②氣體產物全部是______。

③氣體產物是CO和的混合物

(查閱資料)CO氣體能使濕潤的黃色氯化鈀試紙變藍色。

(設計實驗)根據各自的猜想,他們共同設計了如圖的實驗裝置進行探究。

(現象與分析)

預期的現象

相應的結論

如果裝置B中澄清石灰水變渾濁,裝置C無明顯現象;

則猜想①成立

如果裝置B中澄清石灰水變無明顯變化,裝置C ______

則猜想 ______ 成立

如果裝置B ______ ,裝置C ______

則猜想 ______ 成立。

(結論)根據實驗結果猜想③成立,同學們的疑問是合理的。

(反思)

同學們對CO產生的原因進行了首先與焦炭反應,生成的其中一種產物和焦炭又發生了化學反應,產生了CO;請你用化學方程式表示生成CO的原因______,______。

根據上述實驗,可以得出焦炭具有______性。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】已知一定質量的純凈物A32g氧氣中充分燃燒后,生成22gCO218g水。請回答下列問題:

1)參加反應的A物質的質量是________

2)關于A物質的組成下列說法正確的是________(填序號)。

①該物質只含碳、氫元素②該物質一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素

③該物質由碳、氫、氧元素組成

3A物質中碳、氫元素的質量比是________。

4A物質中碳原子和氫原子的個數比是________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】取25g粉碎的石灰石樣品(雜質不溶于水也不與鹽酸反應),放入小燒杯中,慢慢加入一定濃度的稀鹽酸,測得稀鹽酸的用量與剩余固體的質量關系如圖。

請回答下列問題:

(1)圖中m=___________ ;石灰石樣品中CaCO3的質量分數= ___________________ ;

(2)求樣品完全反應生成二氧化碳的質量____________(寫出計算過程)。

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