【題目】(15分)(1)(5分)用相應的化學用語回答:
①兩個氫原子 ,②三個水分子 ,
③兩個氯離子 ④水通電生成氫氣和氧氣的反應中的最小粒子 和 。
(2)(6分)下列盛有不同物質的容器中,所盛物質中屬于單質的是 化合物的是
純凈物的是 混合物的是 氧化物的是 由原子直接構成的是 。
(3)(4分)各種物質之間存在著某種聯系。用 “大于”“小于”或 “等于”填空。
①空氣中氣體成分的體積分數:氧氣 氮氣;
②地殼中元素含量:鋁 鐵;
③原子中質子數 核外電子總數;
④通常狀況下的液體體積:100 mL酒精與100 mL水混合 200 mL。
(4)(符號表達式2分,共5分)X、Y、Z為初中化學中常見的三種元素.X的單質為密度最小的氣體.Y的單質氣體能使帶火星的木條復燃,Z的原子結構示意圖為
請回答下列問題:
①Z元素的名稱為 .實驗室用一種暗紫色固體制取Y單質.該反應的符號表達式是 。
②X和Y組成的常見液態化合物與木炭,在髙溫下反應生成CO和H2,該反應的符號表達式是 。
【答案】(1)①2H ②3H2O,③2Cl— ④H O;
(2)AF D ADF BCE D F
(3)①小于 ②大于;③等于;④小于
(4)①鈉 KMn O4 K 2Mn O4 + Mn O2 + O2
②H2O +CCO+H2,
【解析】
試題分析:(1)元素符號前的數字表示原子個數,故2個氫原子表示為2H;化學式前的數字表示分子個數,故3個水分子表示為3H2O;根據離子的表示方法:在表示該離子的元素符號或原子團的右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略,由于1個氯離子帶1個單位負電荷,故可表示為Cl-,3個氯離子就在其前再加3,故表示為3 Cl-;化學變化中的最小粒子是原子,電解水生成氧氣和氧氣,故該反應中的最小粒子是氫原子和氧原子;
(2)由一種物質組成的屬純凈物;由兩種或兩種以上物質組成的屬混合物;由同種元素組成的純凈物是單質,由不同種元素組成的純凈物是化合物;氧化物由兩種元素組成,其中一種是氧元素;
(3)空氣中氧氣占21%,氮氣占78%;地殼中元素含量位于前四位的是:氧、硅、鋁、鐵。含量最多的是金屬元素是鋁元素;在原子中,質子數=核外電子數;由于分子間有間隔,故100 mL酒精與100 mL水混合體積小于200ml;
(4)X的單質為密度最小的氣體,那么X是氫氣;Y的單質氣體能使帶火星的木條復燃,那么Y是氧氣;由原子結構示意圖可知該原子的質子數為11,故是鈉元素。實驗室用一種暗紫色固體制取氧氣,該暗紫色的固體是高錳酸鉀;氫元素和氧元素組成的是水,水與木條反應生成的一氧化碳和氫氣。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(5 分)下圖 A 是鎂元素在元素周期表中的相關信息,圖 B 是該元素形成的一種粒子的結構示意圖。
(1)鎂元素的原子核外電子數為
相對原子質量為
(2)B 圖中 X 為12,該粒子的符號是
(3)下圖是治理汽車尾氣反應的微觀過程。
反應的化學方程式為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(6分)自然界的水含有各種雜質,可以用不同的方法進行凈化。
(1)如圖所示是用空飲料瓶、帶導管的單孔膠塞、蓬松棉、紗布、活性炭、小卵 石、石英沙等材料自制的一個簡易凈水器。
①根據上述凈化材料的特性,A層放置的材料最好是 ;
②該凈水器第二層紗布的主要作用是 ;③你認為上述簡易凈水器(填“可以”或“不可以”) 將硬水變成軟水。
(2)下圖為過濾裝置,根據實驗回答下列問題:
①寫出標號儀器的名稱:a ;
②實驗過程中玻璃棒的作用是 ;
③過濾后發現濾液仍然渾濁,可能的原因是(答出一點即可) 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過化學學習,應該知道有多種途徑可以制取氧氣。如:
A、電解水 B、分解過氧化氫 C、加熱高錳酸鉀 D、 。
(1)相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用下圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:
寫出標號儀器的名稱:① ;② ;
實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是 ;
此時發現水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產生該現象的原因可能是 ;
(3)若用分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:
要得到平穩的氧氣流,應選用的發生裝置是 (選填“甲”或“乙”);發生反應的表達式為 。
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【題目】(6分)氫能是21世紀最理想的能源,但制氫還沒有想出真正合適的方法,下圖是電解水制氫的簡易裝置圖。
回答下列問題:
(1)電解水實驗所用到的電源是 (填“直流電”或“交流電”)。
(2)甲管生成____________氣體,b應接電源_____________極。
(3)檢驗乙管中氣體的方法是 。
(4)理論上甲、乙兩試管中氣體的體積比為________。
(5)通過以上實驗得出的結論是___________________________。
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【題目】(5分)微型實驗可節約藥品,節省時間,操作安全,污染少。如圖用 Y 形管或 Y 形導管完成以下實驗。
(1)圖Ⅰ中 Y 形管左側管中加入無色酚酞試液,右側管中加入濃氨水,一段時間后,可觀察到的現象: ,用分子的觀點解釋這一現象:_______
(2)圖Ⅱ中 Y 形導管平放于桌面,實驗中可觀察到的現象______________________,用符號表達式解釋結論: ;
(3)若把Y形導管固定在鐵架臺上(如圖 Ⅲ ) , a 管位于上方,b 管位于下方,兩張石蕊試紙均濕潤,可觀察到b管中試紙變色比a 管明顯,原因: 。
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【題目】(14分)海洋是人類千萬年來取之不盡、用之不竭的巨大資源寶庫,開發前景廣闊。
(一)目前海水淡化的方法很多,在世界范圍之內能做到規;彤a業化的主要是膜法和 。
(二)海底不僅蘊藏著大量的煤、石油、天然氣等化石燃料,人們還在海底發現了一種新型礦產資源 ,被科學家譽為“21世紀能源”。
(三)海水“曬鹽”。海水提取食鹽的方法主要為“鹽田法”,其過程如下:
圖中②是 池,上圖中的“母液”是氯化鈉的(填“飽和”或“不飽和”) 溶液。
(四)鎂成為21世紀重要的輕型環保材料,我國含有非常豐富的鎂資源,占地球表面積的70%的海洋是天然的鎂元素寶庫,從海水中提取鎂的流程如下:
(1)在海水中加入的試劑a是___________(填名稱),操作①的名稱為 ,在此操作中用到玻璃棒,其作用是 。
(2)從海水中提取鎂過程中涉及到的化學反應方程式為 、 、 。
(3)金屬鎂在高溫下與氮氣反應生成氮化鎂,在氮化鎂中氮元素的化合價為-3價。據此寫出氮化鎂的化學式 。
(五)海水“制堿”。下圖是氨堿法制純堿的工藝流程。
(1)流程圖Ⅰ是依次向粗鹽水中加入Ca(OH)2和Na2CO3,二者加入的順序能否顛倒?為什么?_____________________________________________________。
(2)用一個化學方程式表示出流程圖Ⅱ中發生的總反應_________ ___________。
(3)工業生產純堿的流程中,碳酸化時溶液中析出碳酸氫鈉而沒有析出氯化銨的原因是________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下兩幅微觀示意圖揭示了化學變化的微觀實質。相關說法中錯誤的是
A.圖乙說明中和反應的實質是H+和OH-反應生成了H2O
B.圖甲表示的是化合反應
C.圖甲表示的反應中元素的化合價沒有改變
D.上述兩圖說明化學反應前后原子的種類、數目都不會發生變化
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【題目】(16分)小明知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后,再想探究其他一些物質如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白。
(1)[問題]氧化鋁能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
(2)[猜想]氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑。
他設計并完成了下表所示的探究實驗:
(1)請你幫助小明同學填寫上表中未完的表格。
(2)在小明的探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是______;
(3)[討論與反思]經過討論,有的同學認為只有上述兩個證據,不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑,還要補充兩個方面的探究實驗,最終大家一起完成了對這個猜想的驗證。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是______
第二方面的實驗是利用實驗三反應后試管內的剩余物繼續實驗。接下來的實驗操作是______現象和結論為______
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