【題目】一定條件下,某反應前后各物質的質量如下表所示(“””
””
”表示不同元素的原子),分析正確的是
物質 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
構成物質的微粒 | ? | |||
反應前的質量(g) | 16 | 64 | 0 | 1 |
T 時刻的質量(g) | 4 | m1 | m2 | m3 |
反應后的質量(g) | 0 | 0 | m4 | 37 |
A.4+m1=m2+m3B.每個丙分子由四個原子構成
C.16:64=4:m1D.生成丙與丁的物質的量之比為 1:1
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學用語是學習化學的主要工具,方便我們表達和交流化學信息。
Ⅰ.請用化學符號填寫
(1)能使帶火星木條復燃的氣體____________;
(2)能產生溫室效應的氣體_____________;
(3)家用天然氣的主要成分_____________;
(4)未來最理想的能源______________;
(5)氧化鎂中鎂元素顯+2價_____________;
(6)2個氯離子_____________;
Ⅱ.“氫氣在空氣中燃燒”,這一化學反應的符號表達式為:,請根據此例,寫出下列反應的符號表達式,并在后面的括號中注明基本反應類型。
(1)鎂條在空氣中燃燒________________(______________);
(2)鐵絲在氧氣中燃燒_________________(______________)。
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【題目】圖1、圖2是初中化學課本上的2個實驗,請回答下列問題。
(1)圖1簡易凈水器中小卵石和石英沙的作用是________,活性炭的作用是_______。
(2)圖2實驗中觀察到的現象為_______,該實驗的目的是為了說明______,燒杯B的作用是________。
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【題目】分類、類比是初中化學常用的學習方法。請回答下列問題:
(1)初中化學有許多實驗中都用到了水,但是用水作用是不同的,將下列實驗中的B與_____(填字母)歸為一類,理由是_____。
A | B | C | D |
(2)通常情況下,燃燒是指可燃物與氧氣發生的一種發光、放熱的劇烈的氧化反應,例如,在課外學習中發現燃燒不一定需要氧氣,Mg在氮氣中也能燃燒,請寫出Mg在氮氣中充分燃燒生成氮化鎂的化學方程式_____。生成物中化合價顯負價的元素的原子結構示意圖_____。
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【題目】小華同學圍繞“鐵在氧氣中燃燒”的實驗展開以下探究活動。
(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字或符號表達式_____,該反應屬于_____(填基本反應類型)
①實驗前將鐵絲繞成螺旋狀的目的是_____
②確保實驗成功還要做到_____(寫一點);
(2)(實驗探究)探究鐵絲在氧氣中燃燒時“火星四射”的現象與其含碳量的關系
實驗 | 現象 | 解釋與結論 |
實驗1:取直徑0.20mm、含碳0.1%的鐵絲在氧氣中燃燒 | 零星的火星四射 | 0.20mm的鐵絲,在氧氣中燃燒“火星四射”與其含碳量的關系為_____ |
實驗2:取直徑0.20mm、含碳0.32%的鐵絲,在氧氣中燃燒 | 較明顯的火星四射 | |
實驗3:取_____的鐵絲,在氧氣中燃燒 | _____ |
(拓展延伸)他認為鐵絲燃燒的現象還與氧氣的濃度有關,所以想收集不同濃度的氧氣進行相關實驗,若用排水法收集一瓶體積分數為90%的氧氣,因為氧氣約占空氣體積的_____,所以應預先向容積為400ml的集氣瓶中加入水的體積為_____ml。
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【題目】我國是世界上第一個在海域成功試采可燃冰的國家,可燃冰的結構如圖所示,甲烷分子(CH4)被包進水分子構成的“籠子”內,下列有關說法正確的是
A.用可燃冰作燃料會大大減弱溫室效應
B.“籠子”內的甲烷分子不再運動
C.可燃冰中甲烷分子和水分子何存在間隔
D.可燃冰提供了水可能變成油的例證
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【題目】反應的微觀示意圖如下,有關說法正確的是( )
A.該反應屬于分解反應
B.氧原子的結構示意圖為
C.b、d兩種物質均由分子構成
D.a物質中氮元素的化合價為+3價
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【題目】用元素符號或化學式表示:
(1)澄清石灰水的主要成分是_____________;
(2)兩個鋁離子 ______________;
(3)碳酸亞鐵中鐵元素的化合價_________。
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【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置,請回答下列問題:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①_____________;②_____________。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為__________;為防止高錳酸鉀粉末進入導管,可以采取的措施是_____________。
(3)若用過氧化氫溶液制取氧氣,需要控制反應速率,以獲得平穩的氯氣流,則發生裝置應選擇_______(填字母)裝置。用裝置E收集氧氣時,收集的氧氣不純的可能原因是___________。
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