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【題目】生產生活中的下列變化，屬于物理變化的是（ ）

A. 植物的光合作用 B. 秸稈、雜草、糞便等在沼氣池中發酵制得甲烷

C. 生鐵百煉成鋼 D. 二氧化碳氣體經降溫、加壓制得干冰

【答案】D

【解析】A. 植物的光合作用 ，B. 秸稈、雜草、糞便等在沼氣池中發酵制得甲烷，

C. 生鐵百煉成鋼，均有新物質生成，屬于化學變化。 D. 二氧化碳氣體經降溫、加壓制得干冰。沒有新物質生成，屬于物理變化。

點睛∶本題主要考查物理變化和化學變化的概念。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知：X和Y兩種物質在一定條件下恰好完全反應，生成Z與W的質量比為11：9，且反應中消耗X的質量與生成W的質量比為4：9，則反應中消耗X和Y的質量比為

A. 1：4 B. 4：1 C. 1：2 D. 2：1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】酸奶是以新鮮的牛奶為原料，經過巴氏殺菌后再向牛奶中添加有益菌（發酵劑），經發酵后，再冷卻灌裝的一種牛奶制品。如圖所示的是某品牌酸奶的營養成分表，下列說法中，正確的是（　�。�

A. 該酸奶中所含的脂肪是一種有機化合物

B. 該酸奶一共可以給人類提供60毫克的鈉

C. 鈉在酸奶中以原子的形式存在

D. 該酸奶一定可以給人類提供維生素C

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學小組同學用下圖所示裝置探究鐵的金屬活動性。

（1）若要證明Fe在金屬活動性順序中位于氫前，X溶液可選用 ，其現象為 。

（2）若X溶液為少量硫酸銅溶液，該反應的化學方程式為 ；待充分反應后，取出鐵片，放入金屬R，觀察到R表面有黑色固體析出。根據上述實驗現象，得出Fe、Cu、R的金屬活動性順序為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習酸堿鹽知識后，同學們知道碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液能發生反應，可觀察到溶液變渾濁。甲組同學進行右圖所示的實驗，卻未觀察到預期現象。

【提出問題】未觀察到渾濁的原因是什么？

【猜想和假設】

①與氫氧化鈣溶液的濃度有關。若使用更大濃度的氫氧化鈣溶液，會迅速產生渾濁。

②與碳酸鈉溶液的濃度有關。若使用更大濃度的碳酸鈉溶液，會迅速產生渾濁。經討論，同學們認為猜想①不合理，其理由是 。

【進行實驗】乙組同學針對猜想②進行實驗。

實驗目的

實驗操作

實驗現象

探究猜想②

取4支試管，向其中分別加入

碳酸鈉溶液濃度/%

是否渾濁

10

不渾濁

5

不渾濁

1

渾濁

0.5

渾濁

【解釋與結論】

（1）補全上述實驗操作：取4支試管，向其中分別加入 。

（2）氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合出現渾濁的化學方程式是 。

（3）乙組實驗證明：猜想②不成立，碳酸鈉溶液濃度在0.5~10%的范圍內，能否出現渾濁與碳酸鈉溶液的濃度有關，其關系是 。

【實驗反思】

（1）丙組同學對乙組所做實驗中未出現渾濁的原因進行探究。設計了多組實驗，其中部分同學的實驗過程及結果如下：

丙組同學的實驗目的是 。

（2）依據乙、丙兩組的實驗探究，丁組同學仍使用甲組的儀器和藥品對甲組實驗進行了改進，當滴入幾滴某溶液后，溶液迅速變渾濁。其實驗操作是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列措施符合“綠色奧運”這一主題的是：①多使用電動汽車；②工業和生活污水處理后排放；③推廣使用無鉛汽油；④市區禁止機動車通行；⑤奧運村禁止使用高分子材料。

A. ①②③④⑤ B. ②④⑤ C. ①②③ D. ①④⑤

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【題目】除去銅粉中混有的少量氧化銅，方法正確的是

A. 在空氣中加熱 B. 加入足量的水，充分攪拌后過濾

C. 加入足量的鐵粉，反應后過濾 D. 加入足量的鹽酸，充分反應后過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是固體物質甲的溶解度曲線。

(1)甲物質的溶解度隨溫度升高而__________，在Tl℃時甲物質的溶解度________10g／100g水(選填“大于”或“小于”或“等于”)。

(2)當溫度由T3—T2時，甲溶液由A—B的變化是_____________________(選填“由飽和一不飽和”或“由不飽和一飽和”)。

(3)當溫度由T2—T1時，甲溶液由B—C的溶質的質量分數的變化是__________(選填變大、變小或不變)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】食品安全與人體健康密切相關。下列做法不會危害人體健康的是

A. 將工業用鹽亞硝酸鈉用于腌制火腿 B. 在煲好的雞湯中放入適量的加碘食鹽

C. 用甲醛溶液浸泡水產品 D. 霉變的大米經過反復蒸煮后食用

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