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【題目】化學概念在邏輯上存在如下圖所示關系，對下列概念間的關系說法正確的是（　�。�

A.純凈物與混合物屬于包含關系B.化合物與氧化物屬于包含關系

C.單質與化合物屬于交叉關系D.化合反應與氧化反應屬于并列關系

【答案】B

【解析】

根據物質分類、四大基礎反應概念結合圖示信息進行分析解答。

A、物質從大的方面可分為純凈物與混合物兩大類，故純凈物與混合物屬于并列關系，A選項不正確，不符合題意；

B、氧化物為含有兩種元素的化合物，且其中一種為氧元素，故氧化物屬于化合物，B選項正確，符合題意；

C、純凈可分為兩類，分別是單質與化合物，故單質與化合物屬于并列關系，C選項不正確，不符合題意；

D、化合反應指的是兩種或兩種以上的物質反應生成一種物質，氧化反應指的是與氧氣發生的反應，其不一定屬于化合反應二者是交叉關系，故D選項說法不正確，不符合題意。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】按要求完成下列兩個小題:

(一).將下列物質按要求分類(用序號填寫):

①氧氣，②冰水混合物，③氯酸鉀，④純牛奶，⑤鐵粉，⑥高錳酸鉀完全分解后的固體

（1）屬于混合物的是___ ; （2） 屬于氧化物的是_____ （3） 屬于單質的是______

(二).寫出下列反應的符號表達式并按要求注明基本反應類型:

（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物_________________屬于__________________反應

（2）鐵在氧氣中燃燒______________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C及甲、乙均為初中化學中常見物質。其中，B為黑色固體，A能結合血紅蛋白使人中毒。它們有如圖所示的轉化關系（“—”表示相互間能反應，“”表示能轉化），部分反應物和生成物及反應條件未標注。請回答：

（1）金屬甲比金屬乙的活動性______（填“強”或“弱”）；

（2）A的化學式為________，C的化學式為_______；

（3）寫出轉化B乙的化學反應方程式：_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為某牙膏的部分標簽，活性成分單氟磷酸鈉的化學式為Na2PO3F，請回答下列問題：

（1）Na2PO3F的相對分子質量為_____。

（2）Na2PO3F中金屬元素與氧元素的質量比為_____。

（3）若牙膏中其它成分不含氟，則每支這種牙膏中氟元素的質量為_____，含Na2PO3F的質量為_____g（結果保留小數點后一位）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如圖所示裝置進行過濾，請問：

（1）加明礬的作用是_________；圖中還缺少的一種儀器是____；其作用是_______；漏斗下端緊靠燒杯內壁是為了____________。

（2）經兩次過濾后，濾液仍渾濁，原因可能是________________。

（3）改進后的過濾，得到了澄清透明的水，該同學興奮地宣布：”我得到純水了！”對此，你有無不同看法？簡述你的理由是__________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】天然氣的主要成分是甲烷，一個甲烷分子的質量約為_____克（只列式，不計算結果）。甲烷燃燒的化學方程式為CH4+2O2CO2+2H2O，計算2摩甲烷完全燃燒后能生成_____克二氧化碳？（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據下列裝置回答問題:

（1）寫出標號儀器名稱: a________________;b________________.

（2）實驗室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣時，裝置應選用______________(填字母)，該發生裝置不足之處是____________所發生反應的化學方程式為_________________氧氣收集完畢后，測得其純度明顯偏低，原因可能是:____________________(填字母，可多選)。

a.高錳酸鉀中混入了二氧化錳

b.收集前，集氣瓶中未注滿水

c.收集后，集氣瓶中仍有少量水

d.加熱前就將導管伸入集氣瓶

若用C裝置收集，判斷氧氣已收集滿的方法是__________________

（3）實驗室用一定量的氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物裝入試管中，加熱制取氧氣。待反應完全后，得到4.8g氧氣。請計算原固體混合物中氯酸鉀的質量________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）。

【提出問題】化學反應前后各物質的質量總和是否相等？

【猜想與假設】猜想1：不相等； 猜想2：相等。

【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。


甲 組

乙 組

實驗
方案
（反應后略）



實驗
現象

有氣泡產生，
天平指針向右偏轉

鐵釘表面有紅色物質析出，
溶液顏色發生改變，
天平指針沒有偏轉

結論

猜想1正確
反應的化學方程式：

猜想2正確

【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發現甲組中有氣體溢出，導致指針向右偏轉。得到啟示：在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時，凡是有氣體生成或參加的反應一定要在 中進行。

【優化裝置】同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進，你認為最佳裝置是 （填序號），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 。

【得出結論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想二正確。進一步分析發現，反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變，

最終得出結論是： 的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。

【解釋應用】解釋：化學反應前后，原子的種類、數目、質量均不變，所以質量守恒。

應用：某固體物質受熱會發生分解反應，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質，則該固體物質一定由 種元素組成。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖所示是電解水的裝置。回答下列有關與水的問題

（1）與正極相連的乙試管內產生的氣體是____________在集氣瓶中檢驗該氣體的方法是_____

（2）上圖甲、乙兩試管內匯集的氣體體積比約為_____

（3）寫出電解水的化學方程式___________，該反應的基本類型是___________。

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