【題目】甲、乙、丙、丁是四個實驗的示意圖,根據圖中所發生的化學反應現象及化學反應原理,進行總結歸納并回答下列問題:
(1)依據丙實驗回答:
①小明實驗前將鐵絲繞成螺旋狀的目的是________________________________。
②鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式_____________________________。
(2)甲、丙兩實驗集氣瓶中均放少量水,甲中加入少量水的目的是_________________。
通過甲、丙兩個實驗,結合課堂學習,你認為在“集氣瓶中進行燃燒的實驗”應該注意的問題是(說明一點即可)________________________。
(3)小明做完上述實驗后,在乙中加入澄清石灰水,目的為驗證_____________。
(4)小明用圖丁中的方法測定空氣中氧氣的含量,結果偏低(裝置不漏氣),其主要原因是_____________。
【答案】增加與氧氣的接觸面積,提高鐵絲局部的溫度 吸收二氧化硫,防止污染環境 防止生成物污染環境 是否有二氧化碳生成 木炭和氧氣燃燒生成二氧化碳,使得集氣瓶中氣體壓強基本保持不變
【解析】
具體實驗具體分析,一一解答。
(1)①將鐵絲繞成螺旋狀可增加鐵絲與氧氣的接觸面積,提高鐵絲局部的溫度,使得實驗現象更明顯,②鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式為。
(2)硫在氧氣中燃燒,會產生有毒氣體二氧化硫,其易溶于水且與水反應,瓶底放水可以吸收,防止污染空氣,鐵絲在氧氣中燃燒瓶底放水是為了防止產生的高溫熔融物落到集氣瓶瓶底,使瓶底破裂,故在集氣瓶中進行燃燒的實驗時應注意防止生成物污染環境,防止炸裂集氣瓶。
(3)二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁,故在乙中加入澄清石灰水是為了檢驗有沒有二氧化碳生成。
(4)木炭燃燒生成二氧化碳氣體,會補充消耗掉的氧氣體積,故氣體體積減少量小于集氣瓶內總氣體體積的1/5,集氣瓶內氣體壓強基本不變,結果偏低。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學習小組的同學進行實驗:向盛有少量氫氧化鈉溶液的試管中通入二氧化碳,未看到明顯現象,便產生了疑惑,于是進行了如下探究。
(提出問題)氫氧化鈉溶液能否與二氧化碳發生反應?
(猜想與假設)甲同學認為___________ ;乙同學認為___________。
(設計與實驗)甲同學設計圖A所示裝置進行實驗,請你和他一起驗證他的猜想。
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
____________ | __________________ | 氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應 |
(反思與評價)乙同學提出質疑,認為上述現象可能是二氧化碳溶于水的結果。
(改進與實驗)同學們討論后設計了圖B所示裝置進行對比實驗,請你和他們一起來完成此實驗。
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
將a、b兩支充滿二氧化碳的試管分別 倒插入盛有氫氧化鈉溶液和水的燒杯中 | __________________ | 氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應 |
(交流與提高)同學們交流后認為,也可以用驗證產物的方法證明氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下列裝置,結合所學化學知識回答下列問題:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①___________;②___________;
(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時,如需隨時控制反應速率并節約藥品,發生裝置最好選用___,收集裝置選用___,能用此收集方法的原因是______________,寫出該反應的文字表達式_____________,二氧化錳是該反應的__________。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發生裝置應選用__________(填字母);其反應的文字表達式或符號表達式是_____________,二氧化錳是該反應的_____。
(4)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,應用_________裝置,收集氨氣最好用________裝置。
(5)為了測量生成氧氣的體積可用如圖裝置,氧氣從__________端進入(填序號),量筒的作用是________。裝置內的空氣對測量結果_________(填“有影響”或“無影響”)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下面是實驗室制取氧氣的裝置圖,根據裝置圖回答下列問題:
(1)寫出裝置圖中標有a、b、c序號的儀器名稱:
a、_____________ b、_____________ c、_____________
(2)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣應選用的發生裝置是_________,選用的收集裝置是__________。
(3)在常溫下,用塊狀石灰石固體和稀鹽酸制取二氧化碳氣體,應選用的發生裝置是______;由于二氧化碳是能溶于水、密度比空氣大的氣體,所以應用______裝置進行收集。
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【題目】圖中表示的是幾種常見物質的轉化關系(部分反應物、生成物及反應條件省略),已知C為生活中不可缺少的調味品,F為某種建筑材料的主要成分,請回答以下問題:
(1)寫出E的化學式__;
(2)寫出F和B反應的化學方程式__;
(3)寫出D和I的溶液反應的現象__;
(4)寫出I的一種用途__.
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【題目】某化學興趣小組的同學們,在深入研究氣體收集裝置時,做如下探究記錄.請你在文中橫線上填寫適當的內容,跟他們一起完成探究記錄.
(知識回顧)
初中常用的氣體收集裝置有三種,如圖1中的A、B、C所示.
(1)用A裝置收集氣體的方法叫做_____;
(2)某氣體可用B裝置收集,則該氣體具有的物理性質是_____.
(探索發現)
A、B、C三種收集裝置,均可用如圖1中的D裝置代替.例如:用排水法收集氫氣,可先在D裝置中裝滿水,然后將氫氣從D裝置的_____口(填“a”或“b”)通入.
(遷移運用)
同學們在研究D裝置的用途時發現,D裝置不僅能用于收集氣體,還可以用于除去某些氣體中的雜質等.例如:在D裝置中加入足量的氫氧化鈉溶液,可以除去氫氣中混有的氯化氫氣體,其反應原理可用化學方程式表示為:_____.
(分析歸納)
D裝置與A、B、C三套裝置比較,用途更多,能幫助我們完成更多的實驗,在使用D裝置時,要特別注意導管口在瓶中的位置,分析氣體的進出方向.
(拓展應用)
若要除去CO氣體中混有的CO2氣體,同時收集到比較純凈的CO氣體.請僅從如圖2中選擇一套最佳裝置,完成上述實驗,你的選擇是_____(填序號).
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【題目】下列化學反應中屬于置換反應的是( 。
A. H2+C122HCl
B. CaO+2HCl═CaCl2+H2O
C. C+2CuO2Cu+CO2↑
D. CaCO3CaO+CO2↑
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【題目】以下是研究實驗室制取氧氣的裝置圖,請按要求回答下列問題。
(1)實驗室用 B 裝置制取二氧化碳的化學方程式_____________; 收集二氧化碳一般用______裝置(填字母,下同)。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發生裝置是_______(填字母,下同), 若要收集一瓶比較純凈的氧氣,應選擇的收集裝置是_______,驗滿方法是______,若復燃則滿。發生反應的化學方程式為_______。
(3)實驗室用 H2O2 溶液和 MnO2 混合制氧氣,該反應的化學方程式為______。同學們利用 B、D 和 G 裝置,通過排水 量來測定生成氧氣的體積,整套裝置的導管口連接順序是 b→______→h(填接口序號),_______(“①一有氣泡產生”或“②有連續均勻氣泡產生”選填數字序號)時開始收集氧氣并測定體積。
(4)用注射器與裝置 B 相連可用于檢查裝置 B 的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水至浸沒漏斗口處。
②將注射器連接到裝置 B 的 b 導管口處。
③緩慢推動注射器的活塞,觀察到_______,說明裝置 B 的氣密性良好。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某實驗小組用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣,反應過程中測量的有關數據記錄如下:
反應時間(min) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
試管中固體質量(g) | 14.25 | 12.65 | 11.05 | 9.45 | 9.45 |
(1)反應到______min時,氯酸鉀就完全分解。
(2)反應完全時生成氧氣的質量為________。
(3)原固體中氯酸鉀的質量是_________?
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