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【題目】能用過濾法將下列各組中混合在一起的物質分離的是

A．氧氣和二氧化碳 B．二氧化錳和高錳酸鉀

C．食鹽和蔗糖 D．鐵粉和銅粉

【答案】B

【解析】

試題分析：過濾為將固體和液體分離，或再增加水來溶解以分離可溶性物質與不溶性物質。A、都為氣體，無法用過濾分離，不能；B、二氧化錳不溶于水，高錳酸鉀溶于水，先將兩者放入水中攪拌再過濾即可分離出二氧化錳，再除去水分離出高錳酸鉀，能；C、都溶于水，不能；D、都不溶于水，不能。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在生物體內發生著許多化學反應，其中有“葡萄糖+氧氣→二氧化碳+水”．關于該反應的下列說法，正確的是（ ）

①是化合反應；②是分解反應；③是氧化反應；④既不是分解反應也不是化合反應．

A．③和④ B．①和② C．①和③ D．②和④

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質中屬于純凈物的是

A、 尚湖里清澈的湖水 B、冰水混合物 C、人呼出的氣體 D、凈化后的空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】按要求寫出反應化學方程式：
（1）稀硫酸除鐵銹；
（2）用石灰漿抹墻，墻面會逐漸變硬；
（3）有碳參加的置換反應 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置．
（1）寫出一個用A裝置或B裝置制取氣體的化學方程式
（2）加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣（NH3）． ①制取氨氣應選用的一套裝置是（填字母代號）．
②氨氣極易溶于水，氨水顯堿性．則如圖實驗可觀察到什么現象？ ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在進行“氧氣的實驗室制取與性質”實驗時，某同學制得的氧氣不純．你認為可能的原因是

A．用排水法收集時O2 ，集氣瓶裝滿水

B．用向上排空氣法收集O2 時，導管伸入到集氣瓶的底部

C．用排水法收集O2 時，導管口冒出氣泡，立即收集

D．用排水法收集O2 ，收集滿后，在水下蓋上玻璃片

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格） 【提出問題】化學反應前后各物質的質量總和是否相等？
【查閱資料】氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體
【猜想與假設】猜想1：不相等； 猜想2：相等．
（1）【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量．

甲 組

乙 組

實驗
方案
（反應后略）

實驗
現象

有氣泡產生，
天平指針向右偏轉

，
天平指針沒有偏轉

結論

猜想1正確
反應的化學方程式：

猜想2正確


（2）【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發現甲組中有氣體溢出，導致指針向右偏轉．得到啟示：在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應一定要在中進行．
（3）【優化裝置】同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進，你認為最佳裝置是（填序號），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 ．
（4）【得出結論】 同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確．進一步分析發現，反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變，最終得出結論：的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和．
（5）【解釋應用】 解釋：化學反應前后，原子的種類、數目、質量均不變，所以質量守恒．
應用：某固體物質受熱會發生分解反應，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質，則該固體物質一定由種元素組成．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】清涼甘甜的汽水中常含檸檬酸，已知檸檬酸的化學式為C6H8O7 ， 請回答：
（1）檸檬酸中碳、氫、氧三種元素的原子個數是 ． 檸檬酸的分子量
（2）檸檬酸中碳元素的質量分數 ．
（3）19.2g檸檬酸含氫元素g．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種固體的溶解度曲線如圖所示，據圖回答：①30℃時，丙的溶解度是； ②50℃時，在100g水中放入50g乙物質，充分攪拌后所得溶液的溶質質量分數為 ． （計算結果保留至0.1%）．
③若將20℃時甲、乙、丙三種物質的飽和溶液升溫至40℃（不考慮水的蒸發），可析出晶體的是 ．
④將50℃時甲、乙、丙三種物質的飽和溶液均降溫至10℃，所得溶液的溶質質量分數從大到小的順序是 ．

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