【題目】某化學興趣小組利用下列裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關性質的研究
回答下列問題:
(1)寫出編號儀器的名稱:
①_______________________;②______________________。
(2)A裝置適宜用來制取反應物是__________態,反應條件是__________的氣體。
(3)乙同學用稀鹽酸和大理石在B裝置中反應,制取CO2并檢驗其有關性質,觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅。對這一變化的合理解釋是___________(填序號)。
A. 產生的CO2直接使石蕊試液變紅
B. 產生的CO2與水反應生成H2CO3使石蕊試液變紅
C. 是鹽酸使石蕊試液變紅
(4)丙同學用C裝置制取了一瓶無色無味的氣體(純凈物),你推測該氣體可能是___________(只填一種物質的化學式),試用最簡便的方法證實你的推測_____________________。
【答案】 燒杯 錐形瓶 固 加熱 B O2 將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復燃
【解析】本題考查了氧氣和二氧化碳的制取,熟悉各種裝置的適用范圍是解題的關鍵。
(1)①是燒杯,②是錐形瓶。
(2)裝置A是固體在加熱的條件下制備了難溶于水的氣體的裝置;
(3)碳酸鈣與鹽酸反應產生的二氧化碳通入水中,與水反應生成碳酸,碳酸顯酸性,使石蕊變成紅色,故選B;
(4)C裝置是固體和液體制備無色無味氣體,且收集方法是向上排空氣法,可以用過氧化氫制取氧氣,也可以是碳酸鈣和鹽酸制取二氧化碳。
假如是氧氣,則檢驗方法為將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復燃。若為二氧化碳,則檢驗方法為將燃著的木條伸入集氣瓶中,木條熄滅。
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【題目】在一密閉容器內加入甲、乙、丙、丁四種物質,在一定條件下發生化學反應,反應前后各物質的質量變化如圖所示。下列說法不正確的是(____)
A. 該反應為分解反應
B. 丙可能為該反應的催化劑
C. 參加反應的乙與生成的丁的質量比為3∶2
D. 乙的相對分子質量是甲的3倍
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【題目】小敏對實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳后的廢液,進行溶質成分鑒定.取廢液上層清液50克,逐滴加入質量分數為26.5%的碳酸鈉溶液,出現氣泡,滴加至10克開始出現白色沉淀.繼續滴加至沉淀不再產生,過濾,測得沉淀的質量為5克,并繪制了圖象.
(1)滴加的溶液中溶質屬于_____(填“鹽”或“堿”).
(2)10克碳酸鈉溶液中含有的溶質質量是______克.
(3)圖中a點的數值是____________.
(4)廢液中含有的溶質是________(寫化學式).
(5)通過計算說明,圖象橫坐標中的b點表示的溶液的質量是多少克?(書寫過程)________
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【題目】為了更好的認識水的組成,我們學習了水的電解,回答下列問題
⑴電解水時加入少量稀硫酸或氫氧化鈉的目的是________________________.
⑵電解一段時間后,C、D兩試管理論上得到的氣體體積比為_________,氣體質量比為______,C產生的氣體為_____,(寫化學式)C連接的是電源的_________,D產生的氣體為___________,(寫化學式)此反應的文字表達式為:_____________________.
⑶下圖是水分子分解的示意圖,(表示氧原子,
表示氫原子)。下列關于該反應的說法中,錯誤的是_______________.
A.水電解后生成氫氣和氧氣,說明水中含有氫分子和氧分子
B.生成氫分子和氧分子的個數比為2:1
C.反應前后原子的個數不變
D.反應前后元素的種類不變
⑷電解水實驗得到的結論:
①水是由___________和___________組成的;
②在化學變化中,分子________________________,而原子_________________________.
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【題目】小明等四位同學組成化學研究小組,下圖是他們設計的一個二氧化碳發生裝置,對其優缺點的評價,錯誤的是( )
A. 所用材料均為家庭廢品,有較好的資源利用意識
B. 使用堿石灰(固體NaOH和氧化鈣)有利于得到干燥的二氧化碳氣體
C. 要注意保證裝置氣密性良好,方能使實驗成功
D. 將石灰石放入銅絲網,不用時可以拉動銅絲使反應中止,體現使用便利和節約資源的設計思想(注:銅絲與稀鹽酸不反應)
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【題目】實驗室用溶質質量分數為10%氫氧化鈉溶液進行水的電解實驗.
實驗一:配制100g溶質質量分數為10%氫氧化鈉溶液.
(1)所需的氫氧化鈉質量: g;
(2)稱量時,氫氧化鈉固體應放于天平 (填“左”或“右”)盤的燒杯內;量取的需的水(水的密度為1g/cm3),應選擇的量筒的規格是 mL(選填“10”、“100”或“250”).
實驗二:水的電解實驗
用如圖裝置進行水的電解實驗.已知氫氧化鈉在水的電解實驗中,只起到增強水的導電性作用.
(3)開始反應前a,b兩管內都充滿溶液.關閉活塞,接通電源,一段時間后,兩管產生的氣體如圖所示,則a管下方導線應接電源的 極(填“正”或“負”).用 驗證b管中的氣體,寫出電解水的化學方程式: .
(4)說明水是一種化合物的實驗事實: .
(5)電解后溶液的溶質質量分數 10%(填“<”、“=”或“>”).
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【題目】(4分)下圖是甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線。
(1)t1℃時,三種物質的溶解度由小到大的順序是 。
(2)t2℃時,要使用甲物質的飽和溶液變為不飽和溶液,可將溶液的溫度 。
(3)t1℃時,將25g甲物質放入100g水中充分溶解。根據甲物質的溶解度曲線計算:未溶解的甲物質的質量是 g,所得溶液中溶質的質量分數是 。
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【題目】如圖是某同學設計的實驗室制取氧氣的實驗裝置,請回答下列問題:
(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱:①_________。
(2)二氧化錳在該化學反應中的作用是_________。
(3)組裝好A裝置后,該同學先向分液漏斗中加入水,然后將導管另一端浸入水中,并打開分液漏斗的活塞,觀察導管口是否有連續的氣泡冒出,該操作的目的是______________。
(4)A裝置中發生反應的化學方程式為_____________,實驗室常用排水法收集氣體的優點:____________。
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【題目】小兵和小東是某;瘜W研究性學習小組的成員,他們在查閱資料時,發現單質碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應得到金屬單質。于是,他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動。請你參與他們的這次活動,并解決的關問題:
【提出問題】
木碳與氧化銅反應除生成單質銅外,另一種生成物是什么?
【猜想與假設】 ①可能是CO。 ②可能是CO2。
【設計實驗】
⑴讓CO通過灼熱的氧化銅(用化學方程式表示)_________________。
⑵他們在互聯網上用Google收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色,而遇CO2不變色。
【實驗與結論】設計的實驗裝置圖如下:
實驗現象 | 實驗結論 |
A中固體由黑色變成紅色 | 有______________生成 |
B中黃色試紙沒有變藍 | 沒有_____________生成 |
C中___________________________ | 有CO2生成 |
【反思與評價】
如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實驗過程中可能造成的后果是________。
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