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【題目】小明等四位同學組成化學研究小組，下圖是他們設計的一個二氧化碳發生裝置，對其優缺點的評價，錯誤的是（ ）

A. 所用材料均為家庭廢品，有較好的資源利用意識

B. 使用堿石灰（固體NaOH和氧化鈣）有利于得到干燥的二氧化碳氣體

C. 要注意保證裝置氣密性良好，方能使實驗成功

D. 將石灰石放入銅絲網，不用時可以拉動銅絲使反應中止，體現使用便利和節約資源的設計思想（注：銅絲與稀鹽酸不反應）

【答案】B

【解析】A、從圖中不難看出，該實驗選用的材料如：飲料瓶、眼藥水瓶等都是家庭廢品，資源利用意識非常好，正確；B、由于二氧化碳能夠和氫氧化鈉發生化學反應，不能用堿石灰來干燥二氧化碳氣體，錯誤；C、由于是制取氣體，必須要保證裝置的氣密性良好，正確；

D、由于將石灰石放在了銅網中，不用時可以通過銅網升高石灰石的高度，使反應停止，正確。故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下圖儀器或裝置回答問題：

(1)寫出儀器①名稱：_________。

(2)用高錳酸鉀制取氧氣，發生裝置可選擇上圖中的_______(填標號)進行組裝，該反應的化學方程式是______；某同學用排水法收集氧氣時發現集氣瓶內的氣體呈紫紅色，原因是__________。

(3)實驗室可將②⑦⑩連接制取并收集二氧化碳，反應的化學方程式為________，驗滿方法是_____。生活中，人們在呼吸面具中利用過氧化鈉(Na2O2)與二氧化碳反應作為氧氣的來源，另外還生成一種常見的鹽，其中發生的化學反應方程式為____________。

(4)下圖為改進后的氫氣還原氧化銅微型演示實驗裝置，

根據實驗操作回答下列問題：

將銅絲1下端彎曲成一個小圓杯，并用鐵錘擊成帶小孔的小匙，使其能托放一粒鋅為宜，并將該銅絲插入單孔橡膠塞中。將銅絲2一端繞成螺旋狀，目的是__________________；

在具支試管中加2mL稀鹽酸，在帶膠塞的銅絲1的小匙上放一粒鋅，并將膠塞塞緊，注意將銅絲1向上提起，保證鋅粒不與鹽酸接觸，按上圖連接好裝置。

實驗時，首先將銅絲1上的鋅粒伸入稀鹽酸中，迅速產生氫氣，排出裝置中的空氣，然后將銅絲2在酒精上加熱至紅熱，這時銅絲表面變_______，趁熱迅速插入球形干燥管中，發現銅絲又迅速變成_______色，可反復多次做，以便觀察。

你認為該實驗設計的優點是____________________(寫出一個即可)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現有含碳物質：①金剛石，②石墨，③CO，④CO2，⑤Na2CO3，已見有報道的還有：⑥C60，⑦C3O2，⑧C4O3，⑨C5O2，⑩C12O9等。

（1）其中屬于碳單質的有______，屬于碳氧化物的有______（均填序號）。

（2）根據CO與CO2兩種物質間的相互轉化中碳元素或氧元素的質量分數的變化與反應物的關系，確定C3O2轉化成CO2的另一反應物，類推寫出C3O2完全轉化為CO2的化學方程式：_____________________。

（3）寫出木炭還原氧化銅的反應方程式________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是木炭還原氧化銅的探究實驗裝置。

【提出問題】木炭還原氧化銅產生什么氣體？

【提出猜想】產生的氣體有三種情況：⑴CO，⑵CO2， ⑶ ______________。

【設計方案】實驗前后分別對試管和燒杯里的物質進行稱量，數據設計如下：

稱量對象

反應前質量

反應后質量

質量差

試管+固體混合物

M1

M2

△m1即（ M1－M2）

燒杯+澄清石灰水

M3

M4

△m2即（ M4－M3）

（1）若△m2=0，說明反應產生的氣體不能被澄清石灰水吸收，則猜想__________成立。

（2）若猜想②正確，理論上△m1與△m2 的關系是：△m1______△m2（填“＞”、“＜”或“＝”）。

【實驗并記錄】實驗得到的數據如下表：

稱量對象

反應前質量

反應后質量

質量差

試管+固體混合物

69.8g

65.4g

△m1

燒杯+澄清石灰水

118.8g

122.6g

△m2

用以上實驗數據分析，結果應該是猜想________成立。

【反思與評價】經查閱資料知道：木炭還原氧化銅產生CO2氣體，該反應的化學方程式為：_____。本次實驗結果與資料顯示不一致。對其可能原因有同學提出下列分析，其中合理的是__________。

A．裝置漏氣 B．生成的CO2部分與過量的C反應生成了CO

C．澄清石灰水吸收CO2效果不好 D．裝置內還有CO2氣體未被吸收

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是測定空氣中氧氣含量的裝置，請回答下列問題：

(1)點燃燃燒匙中的紅磷，迅速插入集氣瓶中，觀察到：紅磷繼續燃燒、產生大量的__________.放出熱量。

(2)冷卻后，打開止水夾，通過觀察到的現象說明氧氣約占空氣總體積的_____________.

(3)瓶內剩余的氣體主要是 _____(寫化學式).由該實驗可得出該氣體_______(填“易” 或“難”)溶于水和化學性質____________(填“活潑”或“不活潑”)的結論.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組利用下列裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關性質的研究

回答下列問題：

（1）寫出編號儀器的名稱：

①_______________________；②______________________。

（2）A裝置適宜用來制取反應物是__________態，反應條件是__________的氣體。

（3）乙同學用稀鹽酸和大理石在B裝置中反應，制取CO2并檢驗其有關性質，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅。對這一變化的合理解釋是___________（填序號）。

A. 產生的CO2直接使石蕊試液變紅

B. 產生的CO2與水反應生成H2CO3使石蕊試液變紅

C. 是鹽酸使石蕊試液變紅

（4）丙同學用C裝置制取了一瓶無色無味的氣體（純凈物），你推測該氣體可能是___________（只填一種物質的化學式），試用最簡便的方法證實你的推測_____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～J是初中化學中常見的物質，它們之間有如圖所示的轉化關系(部分反應條件已略去)。其中A是一種液體，H是一種紅色固體。已知在高溫下單質碳能與多種金屬氧化物反應生成金屬單質和二氧化碳。請回答下列問題：

(1)寫出下列物質的化學式：A_______G_________H________。

(2)E的組成元素一定含_____________，寫出符合該條件的一種物質的化學式__________。

(3)反應①的化學方程式是______________；反應③的化學方程式是________________，基本反應類型_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室用于氣體制備的裝置，請根據圖示回答問題：

（1）寫出裝置圖中標有①②序號的儀器名稱：①__________②__________．

（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣應選擇的發生裝置是____（填序號，下同），用此方法收集好所需要的氧氣后先將__________，才能__________，目的是防止水槽的水倒流使試管破裂。

（3）實驗室中能用于過氧化氫溶液制氧氣的發生裝置是____；要想得到比較純凈的氧氣，需選擇的收集裝置是_____。

（4）實驗室制取二氧化碳的原理______，應選擇的收集裝置是___，理由是____；

（5）判斷CO2是否收集滿的方法是________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）下圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內加入少量水，并做上記號。下列說法中不正確的是 （_________）

A.集氣瓶內加入少量水可防止瓶底炸裂

B．該實驗所用紅磷的量不足可能造成氣體減少的體積小于五分之一

C．實驗時，點燃的紅磷要立即伸入集氣瓶中，并塞緊橡皮塞

D．紅磷燃燒產生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾

（2）研究性學習小組的同學為探究空氣中氧氣的體積分數，設計了如下圖所示裝置。請根據圖示實驗回答下列問題：

①閉合電源開關，可以觀察到白磷_______________________________。

②裝置冷卻到室溫，可觀察到U型管內左側液面______________________。

③通過這個實驗得出的結論是_________________________。

④此實驗還可推知反應后剩余氣體的兩點性質是：______________；_____________。

（3）如下圖是一個具有刻度和活塞可滑動的玻璃容器，其中有空氣和足量的白磷，將它放在盛有沸水的燒杯上方，進行試驗。請完成實驗報告：（40℃以上白磷就開始燃燒）

實驗目的

實驗現象

實驗結論

測定空氣中____的

體積分數。

白磷著火燃燒，活塞先右移，

后左移，最后停在刻度約為_____（填整數）的位置上。

空氣的成分按體積計算，

氧氣約占______。

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