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11.實驗室有如下氣體制取的裝置圖:

(1)寫出儀器的名稱:①錐形瓶,②水槽;
(2)根據如圖裝置選擇:如果用氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳加熱制O2,反應的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;二氧化錳在實驗中的作用是催化作用.
(3)若用B裝置制取氧氣,反應的文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;收集氧氣可以選C裝置,理由是氧氣密度比空氣大.
(4)若在氯酸鉀中加少量的高錳酸鉀,也能加快氯酸鉀的分解,用文字說明其原因:高錳酸鉀在加熱的條件下生成的二氧化錳可以催化氯酸鉀的分解.

分析 (1)根據實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,二氧化錳是該反應的催化劑進行分析;
(3)根據過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,C裝置收集氧氣的方法是向上排空氣法進行分析;
(4)根據高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,二氧化錳是氯酸鉀分解生成的催化劑進行分析.

解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是錐形瓶,②是水槽;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,文字表達式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,二氧化錳是該反應的催化劑,所以二氧化錳在實驗中的作用是催化作用;
(3)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,C裝置收集氧氣的方法是向上排空氣法,所以收集氧氣可以選C裝置,理由是:氧氣密度比空氣大;
(4)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,二氧化錳是氯酸鉀分解生成的催化劑,所以在氯酸鉀中加少量的高錳酸鉀,也能加快氯酸鉀的分解,原因是:高錳酸鉀在加熱的條件下生成的二氧化錳可以催化氯酸鉀的分解.
故答案為:(1)錐形瓶,水槽;
(2)氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,催化作用;
(3)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,氧氣密度比空氣大;
(4)高錳酸鉀在加熱的條件下生成的二氧化錳可以催化氯酸鉀的分解.

點評 本題主要考查常見氣體的發生裝置與收集裝置的探究,發生裝置依據反應物的狀態和反應條件選擇,收集裝置依據氣體的密度和溶解性選擇.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

12.A、B、C、D、E是初中化學常見的物質.其中A、D為紅色固體,B為黑色固體,A、B組成元素相同,E為通常狀況下密度最小的氣體.它們的轉化關系如圖所示(“→”表示一種物質轉化為另一種物質,部分反應條件、反應物及生成物已略去).請回答.
(1)物質D的一種用途是作導線.
(2)B的化學式是Fe3O4
(3)反應①的化學方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)反應②的基本反應類型是置換反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.2010年諾貝爾物理學獎授予了英國科學家安德烈•海姆和康斯坦丁•諾沃肖洛夫.共同工作多年的二人因成功獲得超薄材料石墨烯而獲獎.石墨烯是從石墨材料中剝離出來的由碳原子組成的物質(如圖),是目前已知的世界上強度最高的材料.根據你所學的知識,可推斷石墨烯應屬于( 。
A.混合物B.單質C.化合物D.合金

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

10.閱讀下列科普材料,回答相關問題.鎘(Cd)元素位于第五周期ⅡB族,鎘(Cd)是銀白色有光澤的金屬,熔點320.9℃,沸點765℃,密度8.64g/cm3,能導電、導熱,有延展性;鎘在潮濕空氣中緩慢氧化并失去金屬光澤;鎘可溶于酸,但不溶于堿;鎘在金屬活動順序表中位于鐵、錫之間,鎘元素在化合物中常顯+2價.水體中的鎘元素通常以氯化鎘的形式存在,氯化鎘易溶于水,氫氧化鎘、碳酸鎘均難溶于水.鎘對人體十分有害,攝入過量鎘污染的食品和水,會引起肺和腎臟疾病. 目前治理被鎘污染的河水或土壤方法是投入一些藥劑,使Cd2+形成沉淀,以降Cd2+的濃度.
(1)單質鎘的物理性質有銀白色有光澤的金屬,熔點320.9℃,沸點765℃,密度8.64g/cm3,有韌性和延展性(任寫兩點).
(2)寫出鐵與氯化鎘溶液反應的化學方程式:Fe+CdCl2=FeCl2+Cd.
(3)氫氧化鎘的化學式為Cd(OH)2
(4)若某河段主要是因為河水中含有氯化鎘,要治理該污染你認為可以投放的藥劑為Na2CO3(填化學式).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.以下是研究實驗室制取氧氣的裝置圖,請按要求回答下列問題.

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①酒精燈;②錐形瓶.
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣,應選用的發生裝置是A(填字母序號,下同),若要收集一瓶干燥的氧氣,應選擇的收集裝置是E.用該裝置收集氧氣的依據是氧氣密度比空氣大,檢驗氧氣是否集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿.該反應的文字表達式是:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
在加熱氯酸鉀制取氧氣的過程中,發現產生氧氣的速率很慢,經檢查不是氯酸鉀變質,也不是裝置氣密性不好,你認為最可能的原因是:沒有放催化劑
(3)若改用高錳酸鉀制氧氣,需要在A裝置上進行什么改進?需要在試管口放一團棉花目的是防止高錳酸鉀粉末進入導管
(4)實驗室用B發生裝置制氧氣,反應原理的文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,該裝置的優點是不用加熱
(5)同學們利用B和F裝置,通過排水量來測定生成氧氣的體積,反應結束后,發現量筒內收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測量準確),其主要原因是溫度沒有恢復到室溫就開始讀數
(6)若用圖H所示醫用塑料袋排空氣法收集氫氣,則氫氣導入端為b(填“a”或“b”)
(7)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用氣體的收集裝置中的C(填裝置序號),理由是:二氧化硫有毒,需要用水吸收
(8)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置C(填字母序號),說明一氧化氮已收集滿的現象是集氣瓶口有氣泡冒出.用該方法收集氣體后,發現收集的氣體不純,可能原因是集氣瓶沒有裝滿水.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.化學興趣小組的同學對實驗氧氣的制取進行了如圖探究.

(1)儀器a的名稱是酒精燈.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.用裝置A、C制取氧氣,收集完氧氣時,應進行的操作是先將導管移出水面,再熄滅酒精燈.
(3)在老師指導下,同學們對一個化學反應可能有多種催化劑的問題進行了探究.
【提出猜想】除二氣化錳(MnO2)外,氧化銅(CuO)、氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀(KClO3
分解的催化劑.
【完成實驗】按下表進行實驗,并測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好).
實驗編號實驗藥品分解溫度/℃
KClO3580
KClO3、MnO2(質量比1:1)350
KClO3、CuO(質量比1:1)370
KClO3、Fe2O3(質量比1:1)390
【分析與結論】對比實驗①與④,可知氧化鐵可加快氯酸鉀分解的速率; 實驗所用的三種
物質,催化效果最好的是二氧化錳.
【反思與拓展】若要證明Fe2O3是該反應的催化劑,還要驗證它在化學反應前后的質量和化學性質 不變; 同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請設計實驗方案進行驗證.
實驗步驟實驗現象實驗結論
小顆粒的分解溫度為380℃,
大顆粒的分解溫度為390℃

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.某化學實驗小組的同學要配制100g質量分數為10%的氯化鈉溶液,如圖1是他們配制溶液的實驗操作示意圖:
(1)該實驗正確的操作順序為③②①⑤④(填序號)
(2)在用托盤天平稱取氯化鈉的過程中,發現指針偏向分度盤的右側,同學們接下來的操作應該是繼續向左盤添加氯化鈉,直至天平平衡.
(3)同學們量取水的體積圖2所示,若其他的操作都正確,則結果配制的溶液的質量分數偏。ㄌ睢捌蟆被颉捌 被颉安蛔儭保

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.燃燒與緩慢氧化的共同點是(  )
A.都需要氧氣參與B.反應都很劇烈C.都是氧化反應D.都要點燃

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.為了提醒廣大公民注意節約用水,國家制定了“節水徽記”.下列圖案中,屬于“節水徽記”的是( 。
A.B.C.D.

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