【題目】不可降解塑料（如一次性快餐盒）帶來的“白色污染”日益嚴重，為了解決這一問題，某市向市民公開征集建議．以下建議不可行的是（ �。�
A．禁止使用塑料制品B．不濫用塑料制品
C．回收利用廢棄塑料D．開發新型可降解塑料
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】t1℃時，將等質量的硝酸鉀和氯化鉀分別加入到各盛有100g的兩個燒杯中，充分攪拌后現象如圖1所示，硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線如圖2所示．則下列說法正確的是（ ） 
A.燒杯①的溶液一定是不飽和溶液
B.燒杯①的溶液是硝酸鉀溶液
C.若燒杯②的溶液升溫到t2℃時，燒杯底部還有部分物質不溶解
D.若將燒杯①和燒杯②的溶液都升溫到t2℃時，溶質的質量分數相等
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學設計如下實驗，測定某品牌碳酸飲料中CO2的含量，設計如下實驗步驟： 
①將250mL瓶裝碳酸飲料放在冰箱中冷凍一段時間（未結冰）；
②將飲料從冰箱內取出，迅速加入質量分數為50%NaOH溶液5mL；倒轉飲料瓶，輕輕震蕩，然后放置恢復至室溫，作待測液；
③按如圖連接實驗裝置．取50mL待測液置于裝置B的錐形瓶中，關閉開關K，打開分液漏斗的活塞，向錐形瓶中注入稀硫酸，至不再產生氣泡，關閉活塞；
④打開開關K，向裝置中鼓入空氣，一段時間后，將C裝置中的物質過濾，洗滌，烘干稱量質量為0.394g．
資料：
①CO2與足量Ba（OH）2反應生成BaCO3沉淀．
②堿石灰是CaO與NaOH的固體混合物．
③實驗中各種溶液的密度都視為1g/mL．
根據以上實驗過程完成下列問題：
（1）上述實驗過程中，C裝置中的現象是 ．
（2）裝置A中發生的化學反應方程式為 ， 裝置D的目的是 ．
（3）步驟①冷凍碳酸飲料的目的是 ．
（4）步驟④鼓入空氣的目的是 ．
（5）根據題中提供的數據計算此品牌碳酸飲料中CO2的含量為g/L．（加入的NaOH溶液的體積可忽略不計）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組在探究濃硫酸的化學性質時，將濃硫酸滴加到氯化鈉固體中并小心的加熱，發現有刺激性氣味的氣體產生，同時發現有白霧，經查資料了解到濃硫酸與氯化鈉在加熱時會發生反應，
（1）寫出該反應的化學方程式 ， 該興趣小組對產生的氯化氫（HCl）氣體是否顯酸性進行了相關探究． 
（2）【進行實驗】同學們根據二氧化碳與水反應的實驗探究方法，用三朵由紫甘藍的汁液染成藍紫色的紙質干燥小花進行如圖1的三個實驗： 【實驗現象】Ⅰ和Ⅱ中小花不變色；Ⅲ中小花變紅色．
【查閱資料】圖2是同學們查閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖．
【實驗結論】氯化氫氣體不顯酸性．
【交流反思】
從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是 ．
（3）小明向實驗Ⅲ中變紅的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液，發現小花最后變成黃綠色，寫出相關反應的化學方程式 ．
（4）紫甘藍的汁液在酸性溶液中顯色．
（5）下列實驗可以用來說明氯化氫氣體不顯酸性的是 ．
A.測試鹽酸的導電性，鹽酸能導電
B.干燥的碳酸鈉粉末放入氯化氫氣體中，不反應
C.氫氣與氯氣反應，生成氯化氫氣體
D.干燥的碳酸鈉粉末放入鹽酸中，能反應
（6）【拓展應用】 同學為探究分子的運動情況，在玻璃管兩端同時放入蘸有試劑的棉花，做了如圖3所示實驗，發現在玻璃管內形成了白色煙環（成分為氯化銨）且偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端．
①白色煙環偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是 ．
②寫出該反應的化學方程式 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】遂寧特產“524紅薯”于2017年12月登上了央視大舞臺。該紅薯營養豐富，富含淀粉、蛋白質、多種維生素、鐵、鋅、鈣等，這里的鈣是指（ ）
A. 分子 B. 原子 C. 元素 D. 單質
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