【題目】有六種途徑可以制得氧氣,如圖所示:
(1)寫出 A、F 兩種途徑的反應的文字表達式.
A:;F: .
(2)它們的基本反應類型是;
(3)(填序號)途徑發生的是物理變化;
(4)為了使 A、F 兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入 .
(5)根據“綠色化學”理念,(填序號)途徑是實驗室制氧氣的最佳方法.
【答案】
(1)過氧化氫 水+氧氣;氯酸鉀
氯化鉀+氧氣
(2)分解反應
(3)D
(4)催化劑或二氧化錳
(5)A
【解析】解:(1)過氧化氫分解生成水和氧氣,文字表達式為:文字表達式為:過氧化氫 水+氧氣;氯酸鉀在加熱的條件下,二氧化錳作催化劑生成氯化鉀和氧氣,文字表達式為:氯酸鉀
氯化鉀+氧氣;(2)用高錳酸鉀和氯酸鉀制取氧氣的化學反應中反應物都是一種,生成物是兩種或兩種以上,一分多,是分解分應;(3)分離液態空氣制取氧氣是根據液態氧和液態氮的沸點不同而分離的,沒有產生新物質,是物理變化;(4)雙氧水和氯酸鉀單獨加熱也能產生氧氣,但反應速度太慢,故加入二氧化錳作催化劑,加快化學反應速度;(5)雙氧水制氧氣裝置操作簡單、安全,不需加熱,生成物是水和氧氣,無污染.所以答案是:(1)過氧化氫
水+氧氣;氯酸鉀
氯化鉀+氧氣;(2)分解反應;(3)D;(4)催化劑或二氧化錳.(5)A.
【考點精析】通過靈活運用綠色化學和氧氣的工業制法,掌握綠色化學-----環境友好化學(化合反應符合綠色化學反應)①四特點P6(原料、條件、零排放、產品)②核心:利用化學原理從源頭消除污染;工業制氧氣——分離液態空氣法(原理:氮氣和氧氣的沸點不同)即可以解答此題.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是四種粒子的結構示意圖,說法正確的是( )
A.①和③屬于同種元素
B.①和③表示的元素是金屬元素
C.①和③化學性質相似
D.②和④表示的是陽離子
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某;瘜W興趣小組的同學利用如圖所示裝置進行實驗.
【實驗目的】①用高猛酸鉀制取一瓶氧氣,做細鐵絲燃燒的實驗.
②粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
(1)【反應原理】(用文字表達式或符號表達式表示)
①用高錳酸鉀制氧氣: .
②細鐵絲在氧氣中燃燒: .
(2)【裝置連接】為達到實驗目的②,各裝置的正確連順序是a→→d(填字母).
(3)【問題分析】①實驗過程中發現B瓶中的水變紅了,原因是: .
②本實驗中,試管口要比試管底略低的原因是
③用收集到的氧氣做細鐵絲的燃燒實驗時,發現瓶底炸裂,發生失誤的操作原因可能是: .
(4)【問題分析】實驗結束時,乙同學發現收集到的O2大于理論產量,針對這一現象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2 .
【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質量的MnO2 , 在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變.則猜想錯誤.
②第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是 .
(5)拓展延伸
①實驗發現,K2MnO4受熱只能部分分解,經分析可能是生成物K2O對其分解產生影響.請設計實驗方案驗證: .
②[實驗反思]通過以上實驗探究,你對“問題的發現與解決”有何認識? .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列各組物質按單質、氧化物、混合物的順序排列的是( )
A.水 五氧化二磷 空氣
B.水銀 氯酸鉀 食醋
C.臭氧 二氧化碳 礦泉水
D.干冰 水垢 葡萄糖
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