【題目】水是生命的源泉,也是不可缺少的資源。
(1)節約用水是每個公民的義務,我們應該提倡以下方式中的__(填字母);
A 用噴灌、滴灌的方法澆灌農田和園林 B 不間斷地放水洗衣服
C 用噴淋節水龍頭代替用水較多的舊式龍頭 D 用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
(2)李陽同學收集到一瓶渾濁的河水,他模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水,實驗過程如圖所示,請回答:
操作①的名稱是__,該操作中使用的玻璃儀器有__(任填一種);操作②常用__做吸附劑除去液體C中的色素和異味。
(3)下圖1為電解水實驗的示意圖, 圖2為太陽能海水淡化裝置示意圖。
①圖1實驗中反應的符號表達式為__,試管1中產生的氣體是__(寫名稱);
②用圖2裝置制取淡水,從能源角度分析,其明顯優點是__。
(4)取適量井水,加入一定量的肥皂水,振蕩,若出現___,說明井水為硬水;家庭生活中軟化硬水的最常用方法是___。
【答案】ACD 過濾 玻璃棒(或漏斗、燒杯) 活性炭 H2OH2+O2 氫氣 節能(使用太陽能節能環保) 較多的浮渣 煮沸
【解析】
(1)不間斷地放水洗衣服是在浪費水;其他三項都是節約用水;
(2)為了除去不溶于水的固體雜質,必須用過濾的方法;過濾操作用到的玻璃儀器有:玻璃棒、漏斗、燒杯;活性炭具有吸附性,能去除水中的色素和異味;
(3)①電解水生成了氫氣和氧氣,反應的符號表達式為:H2OH2+O2;圖1中試管1得到的氣體是電源的負極產生的氣體是氫氣;
②從能源角度分析該裝置的優點是:節能;
(4)向井水中加入一定量的肥皂水,振蕩,若出現較多的浮渣,說明井水為硬水;家庭生活中軟化硬水的常用方法是煮沸。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三種物質均含地殼中含量最多的元素。甲、乙是組成元素完全相同的化合物,丙是單質;乙通常為液體,在一定條件下可分解生成丙;它們之間有如右圖所示的轉化關系(部分物質和反應條件已經略去)。
(1)甲分解生成乙和丙的化學式反應式為_____。
(2)從微觀的角度解釋甲、乙性質有差異的原因是_____。
(3)選擇合適物質,讓丙生成乙,化學反應式為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀、符號之間建立聯系是化學學習的基本方法。
(1)按照要求填寫下表:
名稱 | 氦氣 | _____ | 亞硝酸鈉 |
符號 | _____ | _____ |
(2)將塑料袋密封良好的方便面從平原帶到高原時塑料袋鼓起。試從微觀的角度分析原因是_____;
(3)構成物質的微觀粒子有三種:分子、原子、離子,F有Na、NaCl、、Fe、
、
六種物質,由分子構成的物質有_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(探究活動一)為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響,甲同學設計如表對比實驗:
氯酸鉀的質量 | 催化劑的種類 | MnO2的質量 | 反應條件 | 收集45.0mL O2所需的時間(S) | |
Ⅰ | 3.0g | MnO2 | 1.0g | 混合加熱 | 21 |
Ⅱ | xg | CuO | 1.0g | 混合加熱 | 48 |
(1)表Ⅱ中x的值應為________ ;通過分析上表數據,可以得出的實驗結論是:在相同的條件下,KCLO3在MnO2作催化劑比CuO作催化劑的分解速率_______ (選填“快”或“慢”)
(探究活動二)為探究雙氧水濃度對過氧化氫分解速率的影響,乙同學設計以下實驗:
[進行實驗]
室溫下,選用50.0g不同溶質質量分數的雙氧水(1%、2%和4%)分別與0.1g二氧化錳進行實驗(如圖1,固定夾持儀器略去).
(2)MnO2在H2O2分解前后其質量和__________沒有發生改變。
(3)按下圖裝置圖1進行實驗,在裝藥品前應檢查該裝置的氣密性,具體做法是關閉分液漏斗活塞,加熱錐形瓶,如果注射器活塞外移(右移),停止加熱后______________ 則證明該裝置氣密性良好。
[數據處理]
(4)乙同學進行實驗后,獲得的相關實驗數據記錄如表所示:
雙氧水的質量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質量 | 溫度 | 相同時間(10S)內產生O2體積(mL) | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 20℃ | 9 |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 20℃ | 16 |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 20℃ | 31 |
①本實驗中,測量O2體積的裝置也可以選用如圖2的哪套裝置來代替_____(填編號)。
②分析上表數據,可以得出不同濃度的雙氧水對過氧化氫分解速率影響的結論是:____________。
[拓展延伸]
(5)丙同學認為用圖3裝置進行實驗,通過比較__________ 也能探究雙氧水濃度對過氧化氫分解速率的影響。
(6)暖寶寶中的發熱劑是鐵粉、水和食鹽等,發熱劑能代替紅磷測定空氣中氧氣含量(裝置見如圖,集氣瓶中原有37mL的水).以下對此改進實驗的敘述,試計算此實驗測出氧氣的體積分數約是______?
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【題目】物質發生化學變化時,除了生成新物質外,還經常伴隨有發光、發熱、變色、產生沉淀、生成氣體等現象。根據這些現象,有助于判斷是否發生了化學變化。而在進行化學實驗時要求我們仔細觀察實驗現象,并實事求是地記錄實驗現象。下面請大家將觀察到的實驗現象記錄在實驗報告上。
實驗一:把稀鹽酸滴在大理石上
取一支試管,放入少量大理石碎塊,逐滴滴入稀鹽酸,觀察到現象為______________。
實驗二:鎂帶燃燒
取一小段鎂帶,用砂紙擦亮,再用坩堝鉗夾住,放在酒精燈火焰上點燃,寫出鎂帶燃燒的化學符號表達式:_______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C三種固體物質在水中的溶解度曲線如圖1所示,請回答:
①_______℃時,A、B兩種物質溶解度相等;
②若B溶液中混有少量的A,最好采用______ 的方法提純B;
③現有接近飽和的物質A的溶液,使其變成飽和溶液的方法有:
I._________;II.恒溫蒸發溶劑;III.________;
④t3℃時將20g A物質放入50g水中,充分攪拌,所得溶液中溶質的質量分數是_______;
⑤將t3℃時等質量的A、B、C三種物質的飽和溶液降溫至t1℃時, 所得溶液的質量由大到小的順序是_______;
⑥圖2所示,向盛有生石灰的試管中加入適量水,反應的化學方程式是__________。實驗時,燒杯中有固體析出,判斷該飽和溶液中析出的晶體是__________(填A或B或C)。
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【題目】某化學興趣小組的同學設計了多組實驗裝置測定空氣中氧氣的含量。
(常規測定)
如圖1所示是小明用紅磷在空氣中燃燒來測定的方法。
(1)寫出紅磷燃燒的文字表達式: _______________。
(2)上面的實驗證明了氮氣的物理性質有____________,化學性質有 ___________ 。
(實驗改進)
小華同學經過思考,沒有使用彈簧夾,設計了如圖2所示的實驗裝置。
(3)實驗過程:
①經檢查,裝置的氣密性良好;
②在集氣瓶中裝進a體積的水,燃燒匙里放一塊白磷(40℃時白磷即可燃燒),按圖2所示裝置連接好儀器,然后在酒精燈上加熱玻璃棒下端;
③把預先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸,觀察到白磷立即燃燒;
④待集氣瓶完全冷卻至室溫,量出集氣瓶中水的體積為b,整個集氣瓶的容積為c,從白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中,集氣瓶內水面的變化現象是_________________ ;
⑤用含a、b、c的式子表示氧氣的體積分數:______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】向10g大理石樣品(雜質不溶于水,也不與鹽酸反應)分兩次加入一定溶質質量分數的稀鹽酸,充分反應后燒杯內物質總質量變化如圖所示。
請計算:
(1)該大理石樣品中碳酸鈣的質量分數是_____;
(2)計算所用稀鹽酸的溶質質量分數;_____
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