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（2011?玄武區一模）運用化學知識可以解決許多實際問題．下表中完全正確的一組是（ ）
A．安全常識B．區分常見物質
天然氣泄漏--立即打開換氣扇
海鮮防腐--甲醛溶液浸泡
預防煤氣中毒--確保煙道暢通		O2和CO2--用澄清石灰水
滌綸和羊毛纖維--點燃并聞氣味
食鹽和純堿--觀察顏色
C．物質的性質與用途D．日常生活經驗
N2性質穩定--作保護氣
H2具有可燃性--作氣體燃料
CO具有還原性--冶煉金屬		食品干燥劑--濃硫酸
使篝火更旺--把木柴架空
制作疏松的蛋糕--加入純堿
【答案】分析：A、從天然氣具有可燃性，甲醛有毒考慮；
B、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁，滌綸和羊毛纖維可用點燃聞味區分，食鹽和純堿都是白色；
C、氮氣可以用作保護氣，氫氣可以燃燒，一氧化碳具有還原性；
D、濃硫酸具有腐蝕性，充足的氧氣可以使燃燒更旺，疏松的蛋糕是因為加入了碳酸氫鈉．
解答：解：A、天然氣漏氣應立即打開窗戶通風；甲醛溶液有毒，不能用用來浸泡海鮮，所以不完全正確；
B、食鹽和純堿都是白色，不能從顏色上區分，所以此項也不完全正確；
C、氮氣穩定，可用作保護氣；氫氣具有可燃性，可用作燃料；一氧化碳具有還原性，可用來冶煉金屬；所以此項全部正確；
D、濃硫酸具有腐蝕性，不可以用來干燥食品，制作疏松蛋糕應加入小蘇打而不是純堿，所以此項不完全正確．
故選C．
點評：化學知識來源于生活，同時作用于生活，我們學會化學知識，并服務于生活，可以更好的生活．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源：2011年江蘇省鎮江市九年級化學網上閱卷適應性訓練（二）（解析版） 題型：選擇題

（2011?玄武區一模）在“宏觀--微觀--符號”之間建立聯系是化學學科特有的思維方式．下圖是某化學反應的微觀模擬示意圖，根據該圖判斷，下列說法中正確的是（ ）

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科目：初中化學 來源：2010年中考化學模擬試卷（47）（解析版） 題型：填空題

（2011?玄武區一模）下圖是初中化學中常見物質間的轉化關系，其中只有甲為單質，其他都是化合物； A是植物進行光合作用的一種重要原料，C可用于中和酸性土壤．反應②屬于中和反應，圖中“--”表示兩端的物質能發生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系，其余反應條件、部分反應物和生成物均已略去．

試推斷：
（1）B物質的化學式；E物質的類別是．
（2）寫出下列化學方程式：
甲→B：；
反應①：；
反應③：．

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科目：初中化學 來源：2009年重慶一中中考化學一模試卷（解析版） 題型：填空題

（2011?玄武區一模）金屬活動性順序在工農業生產和科學研究中有重要應用．現有一化學興趣小組為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動順序，設計了如圖所示的三個實驗（其中金屬均已用砂紙打磨過，其形狀、大小及同種稀鹽酸的用量均相同）：

（1）一段時間后，觀察到實驗B的銅片表面有銀白色固體附著，這說明銅比銀的活動性（選填“強”或“弱”）
（2）甲同學認為通過觀察實驗A和C中產生氣泡的速率快慢的實驗現象來比較鋅和鐵的金屬活動性．但乙同學擬用定量的方法測量鋅和鐵的活動性強弱．他設計了如圖1所示的裝置．

①若要比較產生氣體的快慢，可以測量相同時間內產生氣體的體積，也可以測量

②實驗測得鋅片產生的氣體的速率（v）與時間（t）的關系如圖2所示，則t1～t2時間內反應速率逐漸加快的主要原因是
（3）丙、丁兩位同學認為上述實驗方案不足以得出4種金屬的活動性順序，并在上述實驗的基礎上，利用金屬不同的化學性質分別補充了一個實驗（如圖所示），都實現了探究目的．則：
乙同學的實驗：X是金屬，Y是溶液
丙同學的實驗：X是金屬，Y是溶液．

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科目：初中化學 來源：2011年湖北省咸寧市中考化學模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011?玄武區一模）下列實驗操作不正確的是（ ）

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