【題目】如圖中,A、B、C表示植物體的某些生命活動過程,D、E為該植物體的營養器官,請分析回答:
(1)圖中A過程表示植物的作用,所釋放的能量用于植物的生命活動.
(2)植物體主要通過圖中的從土壤中吸收水分,其中90%以上通過過程散失.(用圖中的字母作答)
(3)圖中表示光合作用的是過程(用圖中的字母作答),這一過程在細胞的中進行.
(4)圖中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的進出植物體.
(5)由于某種原因,要將上述植物移栽,為提高其成活的可能性,移栽時要注意保護其根部外,還應適當剪去一部分 .
【答案】
(1)呼吸
(2)E;B
(3)C;葉綠體
(4)氣孔
(5)枝葉(或D、葉).
【解析】解:(1)生物細胞利用氧將植物體內的有機物分解產生二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,為生命活動提供動力,這個過程叫呼吸作用.因而A表示植物的呼吸作用;(2)蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內散發到體外的過程;對生物圈中的水循環有很大作用.所以B表示植物的蒸騰作用;植物體主要通過圖中的E根從土壤中吸收水分,其中90%以上通過B蒸騰作用散失;(3)光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣;光合作用在葉綠體內進行.因此C表示植物的光合作用,這一過程在細胞的葉綠體中進行;(4)氣孔被稱為植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”.所以圖中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的氣孔進出植物體;(5)植物體通過根從土壤中吸水的水分大部分通過蒸騰作用散失了,蒸騰作用的主要部位是葉片;剛剛移栽的植物,幼根和根毛會受到一定程度的損傷,根的吸水能力很弱,去掉部分枝葉,可以降低植物的蒸騰作用,減少水分的散失,有利于移栽植物的成活.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖示木本植物莖的結構模示圖,據圖答題:
(1)我們常見到的楊樹和柳樹能年年加粗,這是因為________、________的作用,它向外能產生新的________,向內能產生新的________、________。
(2)我們使用的木質課桌椅、家中的木制家具是用_______、________做成的.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為研究植物體內有機物的運輸,某同學做了如下實驗:
①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。
②用刀片對其中一枝進行樹皮環割處理。環割部位離不定根的距離約為4厘米,環割樹皮時去掉約2厘米寬的樹皮(如圖)。
③把它們的根分別浸在土壤浸出液中,土壤浸出液液面在環割處下方。
④放在陽光下培養,兩周以后進行觀察。
(1)實驗中對兩枝枝條進行不同處理的目的是______ 。
(2)實驗中該同學“對樹皮進行環割處理”基于的假設是________ 。
(3)兩周后,可通過觀察枝條上的不定根或_______的變化來判斷假設是否成立。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為鳥卵的解剖結構,據圖回答:
(1)鳥卵中能夠發育成雛鳥的結構是_____________.
(2)為鳥的胚胎發育提供營養的是___________和___________.
(3)為胚胎發育提供氧氣的是___________.
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【題目】下面是雞的受精卵及其胚胎發育的結構示意圖,請據圖回答問題:
(1)圖A中的3和圖B中的7的結構名稱是__________,作用是__________。圖A、B中的2為胚胎的發育提供__________。
(2)圖B中的6是由圖A中的__________發育而來的。
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