（2012?湘潭）某組同學以顆粒飽滿的大豆種子為實驗材料對種子萌發所需的條件進行探究，實驗設計與實驗結果如下表．請你分析回答問題：
| 實驗組 |
溫度（℃） |
濕 度 |
空氣 |
種子數（粒） |
發芽率（%） |
| A |
26 |
潮 濕 |
充足 |
50 |
96 |
| B |
5 |
潮 濕 |
充足 |
50 |
2 |
| C |
26 |
干 燥 |
充足 |
5 |
0 |
| D |
|
|
|
|
--（1）請你指出該組同學在實驗設計中存在的不足并加以修改 C裝置只有5粒種子，容易產生偶然性；也應該為50粒種子 C裝置只有5粒種子，容易產生偶然性；也應該為50粒種子 ．
（2）按修改后的方案進行實驗，探究水分對種子萌發的影響，應用A和C A和C 組進行對照實驗．
（3）用A、B兩組作對照時，所探究的問題是溫度對種子萌發的影響 溫度對種子萌發的影響 ．
（4）若探究空氣對種子萌發的影響，需增設一組實驗D，請完善這組實驗：26℃、潮濕、無空氣、50粒種子 26℃、潮濕、無空氣、50粒種子 ．
（5）在適宜的條件下，A組也有未萌發的種子，可能的原因是種子胚被破壞、胚已死亡或種子正在休眠期 種子胚被破壞、胚已死亡或種子正在休眠期 ．
分析：本題是考查探究種子萌發的條件．種子的萌發的外界條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是有完整而有活力的胚及胚發育所需的營養物質．而探究這些條件時我們用對照實驗的方法． 解答：解：本題考查探究種子萌發條件的實驗中，實驗變量的分析、控制，實驗現象的分析等科學探究能力．
（1）對照實驗中，除實驗變量不同外，其他環境條件都應該相同，所用實驗材料及其數量也應該相同．C裝置只有5粒種子，容易產生偶然性；也應該為50粒種子．
（2）按修改后的方案進行實驗，探究水分對種子萌發的影響，實驗變量應該是水分，所以應用A和C組進行對照實驗．
（3）用A、B兩組作對照時，實驗變量是溫度，其他條件都相同，所探究的問題是溫度對種子萌發的影響．
（4）若探究空氣對種子萌發的影響，實驗變量是空氣，其他條件相同，需增設一組實驗D，溫度、濕度與A組相同，無空氣，50粒種子．
（5）在適宜的條件下，A組也有未萌發的種子，肯定是種子自身的原因．可能的原因是：種子胚被破壞、胚已死亡、種子正在休眠期．
故答案為：（1）C裝置只有5粒種子，容易產生偶然性；也應該為50粒種子
（2）A和C
（3）溫度對種子萌發的影響
（4）26℃、潮濕、無空氣、50粒種子（四個內容少寫一項不計分）
（5）種子胚被破壞、胚已死亡、種子正在休眠期（答對一個即計分） 點評：對照性的探究實驗應注意變量的唯一性．
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（2012?湘潭）某實驗小組利用三種動物探究動物的繞道取食，得到如下結果，分析數據可知，三種動物從低等到高等的順序是（ ）
| 動 物 |
甲 |
乙 |
丙 |
| 完成取食前的嘗試次數 |
32 |
65 |
5
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科目：初中生物
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科目：初中生物
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（2012?湘潭）2012年4月，某中學的學生隨機調查了本校八年級10個班共100名學生在去年不同季節流感的發病情況，調查結果如下表．請回答下列問題：
|
調查人數 |
患病人數 |
季節 |
| 春季 |
夏季 |
秋季 |
冬季 |
| 男生 |
52 |
16 |
8 |
1 |
2 |
5 |
| 女生 |
48 |
14 |
5 |
2 |
1 |
6 |
| 總人數 |
100 |
30 |
13 |
3 |
3 |
11（1）上述調查是通過 抽樣（抽樣調查） 抽樣（抽樣調查） 方法確定調查對象的，主要目的是研究中學生流感發病率與季節 季節 的關系．
（2）分析表中數據，你認為去年該校八年級學生流感發病有何規律？春、冬季的發病率明顯高于夏、秋季節（必須說明哪兩個季節發病率高或者哪兩個季節發病率低） 春、冬季的發病率明顯高于夏、秋季節（必須說明哪兩個季節發病率高或者哪兩個季節發病率低）
（3）流感高發季節，學校通常對所有教室進行消毒，該措施屬于B B
A．控制傳染源 B．切斷傳播途徑 C．保護易感人群
（4）用殺死或減毒的病原體制成疫苗接種于人體后，體內可產生相應的抗體 抗體 ，從而提高人體的抵抗力．
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科目：初中生物
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題型：閱讀理解
（2012?湘潭）請閱讀以下資料，回答問題 鎘污染像幽靈一樣滲透在我市馬家河鎮．近幾年來有十幾位村民出現不同程度的腹痛、嘔吐、關節疼痛等癥狀，經化驗發現，原因為鎘中毒． 2011年3月，國務院批準了《湘江流域重金屬污染治理實施方案》，計劃到“十二五”末，湘江流域內涉重金屬企業的數量和重金屬排放量比2008年減少50%．今年在湘江流域開展了“同心系湘江，共護母親河”活動，旨在關注湘江重金屬污染，助力將湘江建設成為“中國萊茵河”，帶動湘江流域綠色發展、科學發展． （1）根據所學知識，你推斷資料中的村民所患的是 痛痛 痛痛 �。� （2）某實驗小組的同學觀察到在馬家河鎮流域范圍內，有許多的工廠直接將工業廢水排到河水中，河水顏色發黑，并散發出刺鼻的惡臭味．該小組同學決定探究污染的河水對生物生長發育的影響． 實驗小組準備了生長狀況相同的20只小蝌蚪，平均分成A、B兩組，分別放在兩個水缸中，其中A組中盛有潔凈的、未被污染的河水，B組中盛有 被污染的河水 被污染的河水 ．將A、B兩個水缸放置在適宜的條件下，用相同的餌料喂食蝌蚪，觀察蝌蚪的生長情況． （3）請你預測可能的實驗結果： ①若A、B組的蝌蚪都正常生長，說明 污染的河水對蝌蚪的生長發育沒有影響 污染的河水對蝌蚪的生長發育沒有影響 ；② A組蝌蚪正常生長，B組蝌蚪死亡（或畸形、發育遲緩、發育過快）；說明污染的河水對蝌蚪的生長發育有影響．（要求寫明可能的現象及結論） A組蝌蚪正常生長，B組蝌蚪死亡（或畸形、發育遲緩、發育過快）；說明污染的河水對蝌蚪的生長發育有影響．（要求寫明可能的現象及結論） ． （4）面對環境污染，我們可以做哪些有益的工作？ 宣傳環保、愛護環境、節約用水 宣傳環保、愛護環境、節約用水 ．
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