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【題目】如下圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖,據圖回答問題:

(1)以上兩圖,屬于植物細胞的是____________圖。

(2)人體與動物細胞在形態結構上有些不一樣,但都具有[B]__________、[C]__________和[D]細胞質等基本結構。

(3)細胞核里面的染色體是遺傳物質的載體,它由____________和蛋白質組成。

(4)水稻苗能吸收多種無機鹽,排出細胞內有害物質,主要是因為[  ]____________具有控制物質進出的作用。

【答案】 細胞膜 細胞核 DNA B細胞膜

【解析】

觀圖可知:A是細胞壁、B是細胞膜、C是細胞核、D是細胞質、E是葉綠體、F是液泡。

(1)甲圖具有細胞壁、葉綠體和液泡,這是植物細胞所特有的.動物細胞不具有細胞壁、葉綠體和液泡,因此甲圖是植物細胞結構模式圖,乙圖是動物細胞結構模式圖。

(2)植物細胞與動物細胞在形態與動物細胞在形態結構上不一樣,但都具有[B]細胞膜、[C]細胞核和[D]細胞質等基本結構,與人體細胞相比,植物細胞有哪些特殊結構[A]細胞壁、[E]葉綠體和[F]液泡。

(4)[C]細胞核中含有遺傳物質,被稱為遺傳信息庫,是細胞的控制中心,它由DNA和蛋白質組成。

(5)B細胞膜能控制物質的進出,既不讓有害的物質進來,也不讓有用的物質輕易出去,具有選擇透過性,也有保護作用。

練習冊系列答案
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【題目】“我把花草呵護,花草向我微笑”,體現了人與自然的和諧相處。從生物學角度分析,“花草”在生態系統中扮演的角色是

A. 消費者 B. 生產者 C. 分解者 D. 非生物成分

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【題目】技能熟練,科學探究

(1)使用顯微鏡正確的操作順序是 (請填序號).

A、取鏡和安放 B、對光 C、觀察 D、放置玻片標本 E、整理實驗臺

(2)用顯微鏡觀察植物細胞的臨時裝片時,若是在光線比較昏暗的實驗室里,應選用如圖1中的⑦ (填“平面”或“凹面”)反光鏡.

(3)在“觀察小魚尾鰭內血液的流動”的實驗中,將裝有小魚的培養皿放在載物臺上,為了能看到小魚尾鰭內的血管,首先調節顯微鏡的 (請填序號).

(4)如圖2為顯微鏡中的兩個視野,當視野①轉到視野②時,操作顯微鏡的正確步驟是

A、轉動反光鏡,選擇平面鏡 B、轉動反光鏡,選擇凹面鏡

C、像右下方移動玻片標本 D、向左上方移動玻片標本

(5)實驗結束后,若發現物鏡或目鏡不干凈時,要用 把鏡頭擦干凈.

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【題目】很多昆蟲在生長發育過程中有蛻皮現象,這是因為( 。

A. 外骨骼可以防止體內水分蒸發

B. 昆蟲體表的外骨骼能保護和支持內臟

C. 外骨骼非常堅韌

D. 堅韌的外骨骼不能隨昆蟲的生長而生長

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【題目】如圖是“嫁接“步驟的示意圖,請據圖回答下列問題

(1)圖A是指______。圖中的②是指______。

(2)嫁接的關鍵是將①和②的______緊密結合在一起,這樣才容易成活。

(3)新形成的植物體將表現出[_]______的性狀。嫁接過程中,應選擇①的性狀為人們所需要的______,嫁接后就可保持這種特性。這種生殖方式屬于______。

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【題目】下圖是兩種昆蟲的發育過程。請據圖回答:

(1)甲圖所示的個體發育過程屬于______。

(2)甲圖中C和D的名稱是______。在C→D的過程中有______現象,原因是______。

(3)乙圖所示昆蟲的發育過程中對農作物危害最大的時期是[]______期。d表示的發育時期叫做______

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【題目】下圖為某人的新陳代謝圖解,其中A為小腸,B為血液,F為全身各處的組織細胞,C、D、E為該人體的三種排泄途徑,其中E是皮膚。圖中a、b、c、d、e分別表示相關物質。①、②表示生理過程,請分別回答相關問題。

(1)過程①氣體交換的場所是________, 其生理過程稱為________(填文字)。

(2)物質a為________, a物質濃度最高的部位是________

(3)D為泌尿系統,則e的形成要經過________________兩個生理過程;e的排出屬于________。

(4)c物質從A中進入B中的過程稱為________。

(5)有一類特殊的蛋白質致使B中液體呈紅色。為了預防體內缺乏該種蛋白質,在設計菜譜時要搭配一定量的含蛋白質和________的食物。

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【題目】圖為草原生態系統的食物網,請回答:

(1)該食物網中有 條食物鏈,寫出其中最長的一條是 。

(2)從生態系統的組成分析,草屬于 ,其它動物是 。

(3)在食物鏈中,數量最多的生物是 ,數量最少的生物是 。

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【題目】某校生物興趣小組對“檢測不同環境中的細菌和真菌”探究實驗作了如圖設計:

第一步:將4個裝有牛肉汁培養基的培養皿(已高溫滅菌)貼上標簽紙后分為A、B兩組,A組編碼1號和2號,用于檢測教室的空氣,B組編碼3號和4號,用于檢測筆帽。

第二步:將4個培養皿做如下處理。

組號

培養皿號

操作

A組

1號

置于教室講桌上,打開蓋10分鐘后蓋蓋,置培養箱培養

2號

置于教室室講桌上,不做處理,同1號一起置培養箱培養

B組

3號

打開蓋,將筆帽在培養基上輕壓一下,蓋蓋,置培養箱培養

4號

打開蓋,不做其他處理,與3號同時蓋蓋,置培養箱培養

第三步:每天觀察一次,并作好記錄。

請根據上述實驗設計,回答下列問題:

(1)你認為這兩組實驗的對照組分別是______號。A、B組實驗的變量都是______。

(2)有同學認為4號培養皿做“打開蓋”這一步是多此一舉,你認為是否需要做這一步?______,理由是______

(3)如圖是三天后觀察到的A、B兩組實驗現象,根據實驗現象你得出的實驗結論是______。

(4)觀察1號培養皿發現,菌落[1]呈黑色、絨毛狀,應該是______菌菌落。細菌菌落和真菌菌落可以從______、____________三方面區分。

(5)A組“打開蓋10分鐘”、B組“將筆帽在培養基上輕壓一下”相當于培養細菌和真菌的哪一步?______。

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