Question

【題目】某校生物興趣小組對“檢測不同環境中的細菌和真菌”探究實驗作了如圖設計：

第一步：將4個裝有牛肉汁培養基的培養皿（已高溫滅菌）貼上標簽紙后分為A、B兩組，A組編碼1號和2號，用于檢測教室的空氣，B組編碼3號和4號，用于檢測筆帽。

第二步：將4個培養皿做如下處理。

組號	培養皿號	操作
A組	1號	置于教室講桌上，打開蓋10分鐘后蓋蓋，置培養箱培養
	2號	置于教室室講桌上，不做處理，同1號一起置培養箱培養
B組	3號	打開蓋，將筆帽在培養基上輕壓一下，蓋蓋，置培養箱培養
	4號	打開蓋，不做其他處理，與3號同時蓋蓋，置培養箱培養

第三步：每天觀察一次，并作好記錄。

請根據上述實驗設計，回答下列問題：

（1）你認為這兩組實驗的對照組分別是______號。A、B組實驗的變量都是______。

（2）有同學認為4號培養皿做“打開蓋”這一步是多此一舉，你認為是否需要做這一步？______，理由是______。

（3）如圖是三天后觀察到的A、B兩組實驗現象，根據實驗現象你得出的實驗結論是______。

（4）觀察1號培養皿發現，菌落[1]呈黑色、絨毛狀，應該是______菌菌落。細菌菌落和真菌菌落可以從______、______和______三方面區分。

（5）A組“打開蓋10分鐘”、B組“將筆帽在培養基上輕壓一下”相當于培養細菌和真菌的哪一步？______。

Answer 1

【答案】2、4 是否接種細菌 需要 保證變量唯一 不同環境中有細菌和真菌 真 形態 大小 顏色 接種

【解析】

細菌、真菌分布廣泛，適應能力強，因此通過實驗，發現空氣中、筆帽上都存在細菌和真菌，該實驗步驟是四步：制培養基，高溫滅菌，接種，恒溫培養。

（1）1號和2號，用于檢測教室的空氣，變量是教室空氣；3號和4號，用于檢測筆帽，變量是筆帽。其中2和4號起對照作用�？梢�AB組的把變量都是否接種細菌。
（2）在科學實驗中，往往只選擇一個變量。為研究變量對研究對象的影響，需要設計對照實驗，這樣可以增強實驗結論的說服力。在對照實驗中，除了已選擇的實驗變量不同外，其他條件應完全相同。在上述實驗中，設計4號培養皿做“打開蓋”這一步是保證變量唯一。
（3）圖中1和3號有大量真菌，2和4 號幾乎沒有，說明不同環境中有細菌和真菌。
（4）細菌菌落特征：菌落較小，形狀表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多為白色；真菌菌落特征：菌落較大、菌絲細長，菌落疏松，常呈絨毛狀、棉絮狀、蜘蛛網狀，無固定大小，多有光澤，不易挑，有時還呈現紅色、褐色、綠色、黑色、黃色等不同的顏色（孢子的顏色）�？梢�1號培養皿中是真菌。
（5）培養細菌和真菌的實驗步驟是四步：制培養基，高溫滅菌，接種，恒溫培養。A組“打開蓋10分鐘”、B組“將筆帽在培養基上輕壓一下”相當于接種。