【題目】酵母菌具有細胞壁和液泡，它屬于植物．（判斷對錯）
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為某人的新陳代謝圖解，其中A為小腸，B為血液，F為全身各處的組織細胞，C、D、E為該人體的三種排泄途徑，其中E是皮膚。圖中a、b、c、d、e分別表示相關物質。①、②表示生理過程，請分別回答相關問題。
（1）過程①氣體交換的場所是________， 其生理過程稱為________（填文字）。
（2）物質a為________， a物質濃度最高的部位是________。
（3）D為泌尿系統，則e的形成要經過________和________兩個生理過程；e的排出屬于________。
（4）c物質從A中進入B中的過程稱為________。
（5）有一類特殊的蛋白質致使B中液體呈紅色。為了預防體內缺乏該種蛋白質，在設計菜譜時要搭配一定量的含蛋白質和________的食物。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為形態結構、生活習性互不相同的蝸牛、鴿子、青蛙、蚯蚓、揚子鱷、蝴蝶、鯽魚、大象八種動物，請分析回答問題：
（1）上圖所示動物中屬于無脊椎動物的有 __________________________ 。
（2）生殖過程不能離開水的脊椎動物是________________ 。
（3）在以上八種動物中，最高等的動物是 _____________。
（4）脊椎動物按照由低等到高等的順序排列正確的是（_______）
A、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類
B、兩棲類、魚類、爬行類、鳥類、哺乳類
C、魚類、兩棲類、鳥類、爬行類、哺乳類
D、哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某校生物興趣小組對“檢測不同環境中的細菌和真菌”探究實驗作了如圖設計：
第一步：將4個裝有牛肉汁培養基的培養皿（已高溫滅菌）貼上標簽紙后分為A、B兩組，A組編碼1號和2號，用于檢測教室的空氣，B組編碼3號和4號，用于檢測筆帽。
第二步：將4個培養皿做如下處理。
組號 | 培養皿號 | 操作 |
A組 | 1號 | 置于教室講桌上，打開蓋10分鐘后蓋蓋，置培養箱培養 |
2號 | 置于教室室講桌上，不做處理，同1號一起置培養箱培養 | |
B組 | 3號 | 打開蓋，將筆帽在培養基上輕壓一下，蓋蓋，置培養箱培養 |
4號 | 打開蓋，不做其他處理，與3號同時蓋蓋，置培養箱培養 |
第三步：每天觀察一次，并作好記錄。
請根據上述實驗設計，回答下列問題：
（1）你認為這兩組實驗的對照組分別是______號。A、B組實驗的變量都是______。
（2）有同學認為4號培養皿做“打開蓋”這一步是多此一舉，你認為是否需要做這一步？______，理由是______。
（3）如圖是三天后觀察到的A、B兩組實驗現象，根據實驗現象你得出的實驗結論是______。
（4）觀察1號培養皿發現，菌落[1]呈黑色、絨毛狀，應該是______菌菌落。細菌菌落和真菌菌落可以從______、______和______三方面區分。
（5）A組“打開蓋10分鐘”、B組“將筆帽在培養基上輕壓一下”相當于培養細菌和真菌的哪一步？______。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖是鯽魚的形態圖，據圖回答問題。
（1）魚類的身體可分為_______、_______________、_________ 三個部分，體型為___________________作用是 _________。
（2）魚的鰓是紅色的，是因為其中含_______________________，鰓是_____________器官。水流從口進，從鰓蓋后緣出來，從鰓蓋里出來的水中____________________氣體居多。
（3）魚的主要運動器官是_________和肌肉一起配合讓魚在水中運動自如。圖中⑥所示結構為____________能感知水流的方向。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】人吃的牛肉來自于以玉米為飼料的牛。在此過程中，牛和人分別所扮演的角色分別為（ ）
A．生產者、消費者 B．消費者、生產者
C．分解者、消費者 D．消費者、消費者
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