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填寫下表：用“＋”“－”分別表示消化器官能吸收和不能吸收的成分。

答案：
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練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

這學期我們學習了好多動物的知識，用所學的知識填寫下表：
腔腸動物 環節動物 軟體動物 節肢動物 魚類 兩棲類 鳥類 哺乳類
舉出1種代表性的動物
珊瑚蟲
珊瑚蟲
蚯蚓
蚯蚓
河蚌
河蚌
蝗蟲
蝗蟲
鯽魚
鯽魚
青蛙
青蛙
家鴿
家鴿
家兔
家兔
動物的共同特征（分類）
無脊椎動物
無脊椎動物
變溫動物
變溫動物
恒溫動物
恒溫動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

現在我們學習了好多有關動物的知識，請用所學的知識填寫下表：
動物類群 腔腸動物 扁形動物 線形動物 軟體動物 爬行動物
舉出1種代表性的動物
水螅
水螅
渦蟲
渦蟲
蟯蟲
蟯蟲
蝸牛
蝸牛
蛇
蛇

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學設計了兩組實驗裝置，用來探究種子萌發所需要的環境條件（如下圖）．他所使用的材料用具有燒杯、吸水紙、標簽、清水、綠豆種子等
  

（1）根據兩組實驗裝置填寫下表．
探究的因素 水 空氣 溫度
處理方式 利用實驗一的A與C裝置進行對比處理
預期效果 （2）由此得出種子萌發所需要的外界條件是：
一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度
一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學設計了兩組實驗裝置，用來探究種子萌發所需要的環境條件（如圖）．他所使用的材料用具有燒杯、吸水紙、標簽、清水、綠豆種子等．
（1）根據兩組實驗裝置填寫下表．

（2）做實驗二時，為什么要設置A裝置？
（3）做實驗一時，如果C裝置中的種子沒有萌發，請分析原因（至少寫出兩點）．
①
種子是死種子或種子的結構被破壞
種子是死種子或種子的結構被破壞
；
②
環境溫度不適宜
環境溫度不適宜
．

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