【題目】根據圖回答問題:
(1)寫出圖A各部分的名稱
① 、② 、③ 、④ 、⑤ 。
(2)圖中的1、2、3、4一起構成種子的 它將來發育成一個植物體。
(3)貯藏有豐富營養物質的結構 .將來發育成菜豆的莖葉的是
(4)下列各項與種子萌發有關的是
A.一定的水分 B.適宜的溫度
C.充足的陽光 D.充足的氧氣
(5)炒熟的種子,置于適宜的外界條件下,仍不能萌發,這是因為
A.種子處于休眠狀態 B.胚是死的
C.胚不完整 D.沒有適宜的溫度條件
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【題目】如圖為二氧化碳濃度和光照強度(單位:LX)對某種植物光合作用強度的影響曲線,通過對曲線的分析,不能得出的結論是( 。
A. 曲線甲和乙都可以說明二氧化碳濃度是影響光合作用的因素
B. A點和B點的光合作用強度差異主要是受光照強度影響
C. 該植物的葉肉細胞中含葉綠體,可進行光合作用
D. B點和C點的光合作用強度差異受二氧化碳濃度影響
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【題目】“麻屋子、紅帳子、白胖子”分別是指花生中的( )
A. 外果皮、內果皮、種子
B. 外層種皮、內層種皮、種子
C. 果皮、種皮、種子
D. 果皮、種皮、胚
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【題目】據下圖回答問題。
(1)裝置B內的綠色植物在光照下可進行 作用。
(2)把D處夾緊、E處打開,當光照一段時間后,綠色植物會產生一種氣體,該氣體的檢驗方法是 。
(3)若要加強綠色植物的光合作用,可在A裝置中加入適量的______此時把D打開。
(4)若用黑紙片將B裝置罩上一(D處扎緊),綠色植物主要進行 作用,若向C瓶中加入 ,可觀察到 現象。
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【題目】下圖是某草原生態系統中部分生物之間關系的示意圖;
(1)生態系統的組成包括 部分如 , 部分如 。
(2)圖中的生產者是 ,消費者是 ,圖中④是
(3)寫出圖中吃與被吃關系的食物鏈: .
(4)如果將此草地用網罩起來,一段時間后,數量增多的是 ,數量增多的原因 .
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【題目】如下圖是有關生物細胞生活史的概括。請據圖分析回答:
(1)假若A、B、C代表生物發育過程的起始階段,則A細胞是____,通過②過程____才能使細胞數目不斷增多。
(2)③表示的變化,在生物學上稱為 __,在這個過程中,除了一小部分細胞仍然保持分裂能力外,大部分細胞失去________。生物個體開始進行________,在這個過程中,細胞在形態結構上發生變化,其結果是形成了不同的____________。
(3)E→F→G過程對應的技術,在植物學上叫組織培養。這種技術的原理是植物細胞的____中含有主要的遺傳信息。克隆羊與此類似,其遺傳物質也來自供體細胞的____。
(4)D階段的結構可以有機地結合在一起形成________,然后構成植物體。
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【題目】黃粉蟲,又名面包蟲,原是糧倉中常見的害蟲。如果往飼養黃粉蟲的容器里放一片面包,它們會聚集在面包片下面吃面包;如果把面包片翻過來,暴露在明處的黃粉蟲會很快爬到面包片的下面。
(1)從以上資料可知,黃粉蟲幼蟲喜歡生活在__________環境中。(明亮/陰暗)
(2)該實驗控制的變量是_____________。
(3)針對此探究實驗,冬冬應提出的問題是:________會影響黃粉蟲的生活嗎?
(4)下列哪一項形成該實驗的一組對照實驗 (_______)
A、光線的強弱與麥麩的有無 B、麥麩的有無 C、溫度的高低 D、光線的明亮和陰暗
環境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 1只 |
陰暗 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 9只 |
(5)若將10只黃粉蟲放入上圖的裝置中,2分鐘后記錄兩種環境中的黃粉蟲數,重復進行5次實驗,統計記錄如圖:為了使實驗結論更準確,應計算5次數據的_______值。
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【題目】科學家曾用變形蟲做分割實驗,結果有核部分會復原失去的部分,還會活下來,無核部分過不久就會死亡,這證明對細胞的生命活動起著控制作用的是( )
A.細胞膜 B.細胞核 C.細胞質 D.線粒體
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