【題目】下列不屬于動物群體間通訊的是 ( )
A.昆蟲分泌性外激素引誘異性B.蜜蜂發現蜜源時跳圓形舞
C.老母雞“咯咯”地召喚小雞D.烏賊遇到敵害時釋放墨汁
【答案】D
【解析】
此題考查的知識點是動物的之間的信息交流,解答時可以從動物的之間的信息交流方式、特點方面來分析。
動物通訊是動物間的信息交流,常表現為一個動物借助自身行為或身體標志作用于其他動物(同種或異種)的感覺器官從而改變后者的行為。通訊是具有適應意義的行為,常見的通訊事例大多是互利的,如通過通訊異性個體得以交配,社群動物得以共同取食、御敵等動物之間通過動作、聲音、氣味、性外激素等進行信息交流。蜜蜂跳圓形舞是通過動作告訴其它工蜂蜜源的方向位置,屬于群體中的信息交流。昆蟲分泌性外激素引誘異性,是通過氣味進行通訊。老母雞“咯咯”的召喚小雞,是通過聲音進行通訊。而烏賊釋放墨汁都是為了防御敵害,不是群體內的信息交流。
故選:D。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】市面上買來的柿子有的還沒熟透,還是青色的。媽媽就會把青柿子放到米缸里,過一段時間柿子就會從未成熟的青色變成紅色,柿子越紅越軟就越熟。 某科學興趣小組進行了以下實驗: 選取品種、大小、色澤、軟硬相同、成熟度相似的柿子硬果實70個,分 成7組,分別置于不透光的盒內,放置于不同的溫度下,經過三天的 時間,發現情況如下:
組別 | 第1組 | 第2組 | 第3組 | 第4組 | 第5組 | 第6組 | 第7組 |
溫度/℃ | 17 | 20 | 23 | 26 | 29 | 32 | 35 |
顏色 | 青色 | 青黃色 | 偏黃 | 有點紅 | 泛橙紅 | 偏紅 | 紅色 |
軟硬 | 硬 | 硬 | 偏硬 | 有點硬 | 有點軟 | 偏軟 | 很軟 |
(1)該興趣小組是研究什么外界因素對柿子果實成熟的影響:_____
(2)該興趣小組的實驗中選取的柿子是品種、大小、色澤、軟硬相同、 成熟度相似的硬果實,這樣做有什么好處? _____。
(3)選擇70個柿子而不是7個的原因是_____。
(4)該興趣小組的實驗結論是:_____。
(5)我們吃的柿子在結構層次上屬于_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關于軟體動物。下列說法錯誤的是( )
A.身體柔軟有外套膜B.身體外面都有貝殼保護
C.河蚌田螺是軟體動物D.大多生活離不開水,但也有生活在陸地上的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】酸奶機的功能相當于一個恒溫培養箱,能夠將其內容物加熱至42℃并保持恒溫。媽媽網購了一臺酸奶機,小靜又剛學過了細菌、真菌培養的方法,于是興致勃勃地按下列步驟開始自制酸奶:
(1)將約1升鮮奶倒進鍋里加熱至沸騰,并將酸奶機的內膽放在開水中煮5分鐘。該步驟的目的是____________________________。
(2)將加熱后的鮮奶立即倒入煮過的內膽中,隨即加入酸奶約100毫升。在細菌、真菌的培養過程中,該步驟稱為______________,鮮奶相當于______________。
(3)蓋上酸奶機的蓋子,讓內部處于密封狀態,打開開關。小靜認為,自己的上述操作滿足了乳酸菌繁殖所需要的基本外界條件:___________、___________、___________以及缺氧的環境(氧氣能抑制乳酸菌的繁殖),這樣的環境下乳酸菌會通過___________方式大量繁殖。
(4)8小時后打開酸奶機,小靜意外地發現,牛奶依然是牛奶,沒有變成酸奶。她反思了自己的操作步驟,認為失敗的原因是_________________________________。
(5)改正錯誤操作后,小靜果真做出了美味的酸奶,假期里你也可以試一試哦。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】許多同學在思考問題時,有咬筆桿的習慣,為了幫助這些同學改掉這一不好的習慣,生物老師給同學們布置了一個探究實驗,探究“筆桿上是否有許多細菌”。請分析后回答問題。
實驗方案如下:
①配制培養基兩套,編號A和B;
②用筆桿在A培養基上按一下,B不做處理;
③用高壓滅菌鍋對兩套培養基滅菌;
④同時放入適宜溫度的恒溫箱中培養;
⑤觀察菌落生長情況。
(1)兩套裝置中,實驗組是_________組;用筆桿在A培養基上按一下相當于細菌培養步驟中的__________________過程。
(2)該實驗有一處明顯的錯誤,請指出___________________________。
(3)將實驗步驟中的錯誤改正后,實驗結果為:________________________________。
(4)通過實驗得出的結論是_____________________________________。
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【題目】動物通過各種各樣的行為來適應所生活的環境。下列關于動物行為敘述錯誤的是( )
A.動物的動作、聲音、氣味等都可以起到傳遞信息的作用
B.先天性行為是由動物體內遺傳物質所決定的行為
C.動物越高等,學習能力越強,學習中出現錯誤的次數越少
D.學習行為是動物后天學習所得,與遺傳因素無關
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一到春季,保存不當的食品和衣物表面很容易發霉.霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?某實驗小組對此進行了探究,其實驗過程如下:
組別 | 甲 | 乙 | 丙 |
實驗處理 | 將烤干的桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環境里 | 將新鮮的桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環境里 | 將①的桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在②環境里 |
實驗結果(一周后觀察) | 不發霉 | 發霉 | ? |
請回答:
(1)甲與乙兩組實驗構成對照實驗,探究___對霉菌生活的影響。
(2)如果丙組中的①、②的條件分別是新鮮和低溫(0℃以下),則乙與丙也構成對照實驗,預測該實驗得到的實驗結果是____;實驗結論是霉菌的生活需要___。
(3)上述探究實驗對我們保存食品有什么啟示?答:___。
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