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(2012?菏澤)如果有一天地球上出現了類似如圖所示動物,最可能被運用的生物技術是(  )
分析:轉基因技術是指運用科學手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉入另一種生物中,使與另一種生物的基因進行重組,從而培育出轉基因生物.
解答:解:“克隆”的含義是無性繁殖,即由同一個祖先細胞分裂繁殖而形成的純細胞系,該細胞系中每個細胞的基因彼此相同.如克隆綿羊“多利”就是用乳腺上皮細胞(體細胞)作為供體細胞進行細胞核移植的,它利用了胚胎細胞進行核移植的傳統方式.
組織培養是利用無性生殖原理,使植物組織在人工控制的條件下,通過細胞的增殖和分化,快速發育成新植株的高新技術手段.
嫁接,植物的人工營養繁殖方法之一.即把一種植物的枝或芽,嫁接到另一種植物的莖或根上,使接在一起的兩個部分長成一個完整的植株.嫁接時應當使接穗與砧木的形成層緊密結合,以確保接穗成活.
將人工分離和修飾過的基因導入到生物體基因組中,由于導入基因的表達,引起生物體的性狀的可遺傳的修飾,這一技術稱之為轉基因技術;
生物的性狀是由基因控制的,假設把控制鳥頭的性狀的基因,利用轉基因技術,轉入蝗蟲體內的DNA上,從而有可能培育出鳥頭,昆蟲身體的怪物.因此可能被運用的生物技術是轉基因技術.
故選:D.
點評:解答此類題目的關鍵是理解基因控制生物的性狀,和轉基因技術的原理.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?菏澤)有人看到別人吃酸杏時,自己也會分泌唾液,這是一種反射現象.下列敘述與這種反射現象特點不相符的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?菏澤)如圖為淀粉被徹底消化后的產物a進人血液及其進行代謝活動過程的示意圖.圖中a,b,c,d,e,f分別代表不同的物質.請據圖示分析回答下列問題:

(1)淀粉被徹底消化后形成的物質a是
葡萄糖
葡萄糖
,吸收該物質的主要器官是
小腸
小腸

(2)正常人的d、e、f中,不含有a的是
f
f

(3)如果某人血液中a的含量過高,可能是由于
胰島素
胰島素
分泌不足造成的.
(4)在組織細胞中,a在b的參與于被分解為二氧化碳和水,這一過程主要發生在組織細胞的
線粒體
線粒體
中.
(5)在探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實驗中所控制的變量是
唾液
唾液
.若用與該實驗相同的方案探究腸液對淀粉的消化作用,是否會出現同樣的實驗現象?

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?菏澤)某校生物興趣小組的同學用如圖所示裝置進行探究活動裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封,鐘罩內放一只盛有某種液體的小燒杯.清根據你所學的知識分析回答下列問題:
(1)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳),要探究二氧化碳是光合作用的原料,應該怎樣沒置對照實驗?
設計另一套相同的實驗裝置,將小燒杯中的液體換成清水
設計另一套相同的實驗裝置,將小燒杯中的液體換成清水

(2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,要探究植物的呼吸作用是否會產生二氧化碳,應將實驗裝置置于
黑暗
黑暗
環境中,其目的是為了防止植物進行
光合
光合
 作用.
(3)在實驗過程中,鐘罩內壁會出現水珠,這是葉片進行
蒸騰
蒸騰
作用散失的水分凝聚而成的,這些水分是通過莖的木質部中的
導管
導管
自下而上運輸來的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?菏澤)如圖表示某草原生態系統各成分之間的關系.請據圖回答下列問題:
(1)圖中的植物是生態系統中的
生產者
生產者
者,動物是生態系統中的
消費者
消費者
者.
(2)通過食物鏈和食物網,生態系統進行著
物質循環
物質循環
和能量流動,且能量傳遞具有單向性和
逐級遞減
逐級遞減
的特點.
(3)在農田生態系統中,人們研究其能量流動的目的是為了使能量盡可能多的流向對人類有益的一面.我市牡丹區杜莊村的一些瓜農,利用農作物秸稈反應堆技術在大棚內種植甜瓜,使甜瓜提早上市,取得了較好的經濟效益這種技術不但提高了大棚內的溫度,而且提高了土壤的肥力,它主要是利用了
腐生細菌和真菌
腐生細菌和真菌
等分解者,將秸稈中的
有機物
有機物
分解成供甜瓜利用的簡單物質,并釋放出
能量
能量

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