【題目】下圖表示某生態系統中部分成分關系示意圖,其中甲、乙、丙為該生態系統中的三種生物成分,A、B、C、D是乙中存在吃與被吃關系中的四種生物,①②③④代表某些生理過程。請回答下列問題:
(1)圖中甲代表的成分是_______。該生態系統中的能量最終來源于_______。
(2)圖中序號③代表的生理過程是_______。
(3)若該生態系統被難以分解的農藥污染,則圖中_______(填字母)代表的生物體內積累的農藥最多。
(4)圖中丙代表的成分作用是_______,由此促進物質循環。
【答案】生產者 陽光 呼吸作用 D 分解有機物
【解析】
(1)生態系統是指在一定地域內生物與環境形成的統一的整體。生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌)。
(2)在生態系統中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加,這種現象叫生物富集。
(3)由圖可知:甲生產者、乙消費者、丙分解者。
(1)在生態系統中,生產者可以和大氣之間進行雙向物質交換,可以確定甲是生產者;甲和乙均有物質流向丙,丙從動植物尸體或腐爛組織獲取營養維持自身生活,因此丙是分解者,乙直接消耗有機物獲取營養,則乙是消費者。綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣,有機物中儲存著來自陽光的能量。因此,生態系統的能量最終來源于太陽能。
(2)呼吸作用是指在線粒體里把有機物分解出二氧化碳和水,釋放出能量的過程,光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化為儲存著能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,所以①③④表示呼吸作用。
(3)在生態系統中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加,D的生物數量最少,其營養級別最高,體內有毒物質積累得最多。故圖中D代表的生物體內積累的農藥最多。
(4)分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的生物,它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物,歸還到無機環境中供綠色植物吸收利用,促進了物質的循環。故圖中丙代表的成分作用是分解有機物,由此促進物質循環。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是植物細胞和兩種單細胞生物的形態結構圖,請分析回答問題:
(1)甲、乙、丙中物質、能量、遺傳信息的控制中心分別是_____(填圖中代碼);甲和丙中攝入氧、排出二氧化碳的結構分別是_____(填圖中代碼),名稱是_____。
(2)甲的結構e和乙的結構_____(填圖中代碼)是同種能量轉換器,能將光能轉變為化學能,并貯存在它制造的_____中。因此,象甲這樣的單細胞生物不需要從外界環境中攝取食物,營養方式為自養。
(3)與甲相比較,丙需要從環境中攝取現成的食物生活,屬于異養型生物。丙攝入的食物會形成隨細胞質流動的[]_____,并且在流動過程中將其中的食物消化,不能消化的食物殘渣由[]_____排出體外。
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【題目】蝗蟲的跳蝻與成蟲相似,只是身體較小,生殖器官沒有發育成熟,蝗蟲的發育過程是 … ( 。
A. 卵→若蟲→成蟲 B. 卵→幼蟲→蛹→成蟲
C. 成蟲→若蟲→卵 D. 卵→成蟲→若蟲
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是蚯蚓的外形圖,請據圖回答問題:
(1)此圖表示蚯蚓的_________端,判斷的依據是_________。
(2)蚯蚓在粗糙紙上運動比在玻璃板上運動速度________,運動時先移動的是身體的前部,靠__________完成運動。
(3)蚯蚓的呼吸要靠__________來完成?諝庵械难鯕馐紫热芙怏w表的粘液中,然后再滲透進入體壁,再進入_________中,由循環系統運輸到全身各處。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是四種生物的細胞結構模式圖,相關敘述正確的是( )
A.切西瓜時流出的紅色汁液來自于1中
B.2是細胞核,含有遺傳物質,能夠傳遞遺傳信息
C.3是細胞膜,具有保護和控制物質進出細胞的作用
D.4是葉綠體,將化學能轉化為光能貯存在有機物中
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項評價健康的指標中,屬于評價社會適應狀態的是( )
A. 我的睡眠很好 B. 我同男生和女生的關系都很好
C. 我的體重在正常范圍內 D. 做事或讀書時,我的注意力很集中
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