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(2013?云南)2013年3月,我國出現由新型H7N9禽流感病毒引起的禽流感.為作好疫情的防控工作,專家追蹤研究可能傳播該疾病的禽類,并積極研制相關疫苗,同時提醒公眾盡量避免與活禽接觸,平時要注意營養,加強鍛煉,勤洗手,室內保持空氣流通,避免感染疾病.請結合生物學知識回答:
(1)引起人感染H7N9禽流感的病毒稱為
病原體
病原體
,該病毒的營養方式(生活方式)為
寄生
寄生

(2)健康人注射甲肝疫苗后,體內產生的抗體
不能
不能
 (填“能“或“不能’’)對H7N9禽流感病毒產生作用.
(3)注意營養,加強鍛煉屬于傳染病預防措施中的
保護易感人群
保護易感人群
分析:此題考查的是對病原體、病毒和特異性免疫以及預防傳染病的措施的認識.
解答:解:(1)H7N9禽流感是由病原體是H7N9禽流感的病毒引起的急性呼吸道傳染。摬《镜慕Y構簡單,由蛋白質外殼和內部的遺傳物質(核酸)組成.沒有細胞結構.只能夠寄生在別的生物的活細胞中,靠自己的遺傳物質中的遺傳信息,利用寄主細胞內的物質進行繁殖,造成對寄主的危害.
(2)疫苗是指用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品,將它接種于人體后,可產生相應的抗體,從而提高對特定傳染病的抵抗力.通過注射疫苗獲得的免疫只是對相應的病原體起作用,這種出生后產生的、只對某種特定的病原體或異物起作用的免疫是特異性免疫. 因此,健康人注射甲肝疫苗后,體內產生的抗體不能對H7N9禽流感病毒產生作用. 
(3)預防傳染病的措施包括:控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感者.注意營養,加強鍛煉屬于保護易感人群.
故答案為:(1)病原體;寄生;
(2)不能;
(3)保護易感人群.
點評:解此題的關鍵是理解掌握病原體、病毒和特異性免疫以及預防傳染病的措施的概念.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?云南)如圖是動、植物細胞結構模式圖,據圖回答:(示例:[⑥]【細胞質】)

(1)圖
(填“甲“或“乙“)表示的是動物細胞.
(2)擠壓水果可以得到果汁,這些汁液主要來自細胞結構中的[
]
液泡
液泡

(3)圖中結構②具有保護和
控制物質進出細胞(進行物質交換)
控制物質進出細胞(進行物質交換)
的功能.
(4)圖甲所示細胞特有的,能進行能量轉換的結構是[
]
葉綠體
葉綠體

(5)生物體的生長發育與細胞生長、分裂和分化有關,細胞分化的結果形成了不同的
組織
組織

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?云南)下表為某家庭成員部分性狀的調查結果,請分析回答:
         性狀
家庭成員
血型 眼瞼 眼球虹膜的顏色
父親 A 雙眼皮 褐色
母親 O 雙眼皮 褐色
女兒 A 單眼皮 褐色(1)女兒與父母眼球虹膜的顏色一致,這一現象叫
遺傳
遺傳

(2)在遺傳學上,單眼皮與雙眼皮被稱為
相對性狀
相對性狀

(3)如果控制雙眼皮的基因是A,控制單眼皮的基因是a,女兒眼瞼的基因組成為
aa
aa
.    如果這對夫婦再生一個孩子,這個孩子是雙眼皮的可能性是
75%
75%

(4)父親遺傳給女兒的性染色體是
X
X

(5)如果女兒因病需要輸血,家庭成員中最佳的供血者是
父親
父親

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2013?云南)閱讀下列資料并分析回答問題:
資料一:蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物,它們都能經過訓練形成一種新的行為.某興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學習行為.結果表明,蚯蚓大約經過200次嘗試,才能學會直接爬向食物.
資料二:把一塊牛肉分成大小相同的三塊,分別放在相同的甲、乙、丙三個廣口瓶中,然后作如下處理和保存:
分組
處理方法 滅菌 滅菌后接種細菌 不作任何處理
保存方式 無菌環境 無菌環境 自然條件根據資料一回答:
(1)從行為的發生(獲得途徑)看,蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于
先天性(或本能)行為
先天性(或本能)行為

(2)蚯蚓與小白鼠相比,學習能力較強的是
小白鼠
小白鼠

(3)興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮,采用的研究方法是
實驗法
實驗法

根據資料二回答:
(4)若要證明“細菌能分解有機物“,則只能選擇甲組與
組進行對照實驗,原因是
甲、乙兩組只存在單一變量
甲、乙兩組只存在單一變量

(5)甲、乙、丙三組中,牛肉塊會腐爛的有
乙組、丙組
乙組、丙組

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?云南)如圖所示,生態系統各組成成分之間存在著密切的關系.據圖回答:
(1)圖中①表示的生理過程是
光合作用
光合作用

(2)從功能上看,圖中A所示生物是生態系統中的
分解者
分解者

(3)請寫出圖中的食物鏈
草→兔→鷹
草→兔→鷹
.若此生態系統受到某種有害物質污染,一段時間后,體內有害物質含量最高的生物是

(4)大氣中二氧化碳增多會導致溫室效應.生活中哪些行為可以減少二氧化碳的排放?(答兩點)
植樹造林、少用一次性筷子、綠色出行等(其他合理答案均可得分)
植樹造林、少用一次性筷子、綠色出行等(其他合理答案均可得分)

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?云南)某生物興趣小組為了探究植物光合作用需要某種原料,設計并完成了以下實驗步驟:

①將一盆栽植物放在黑暗處48h;
②選取兩片同樣大小的葉片a和b,并進行如圖處理(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳);
③將整個裝置放在陽光下2h;
④取a、b兩片葉,脫去葉片中的葉綠素;
⑤漂洗葉片,滴加碘液進行檢驗.
請回答以下問題:
(1)該興趣小組提出的問題是:
二氧化碳是植物光合作用的原料嗎?
二氧化碳是植物光合作用的原料嗎?

(2)步驟①的目的是
讓葉片中的淀粉運走耗盡
讓葉片中的淀粉運走耗盡

(3)該實驗的變量是
二氧化碳
二氧化碳

(4)步驟④中,能夠溶解葉片中葉綠素的溶液是
酒精
酒精

(5)實驗結果:葉片a
變藍色
變藍色
,葉片b
不變藍色
不變藍色
.由此得出的結論是
二氧化碳是植物光合作用的原料
二氧化碳是植物光合作用的原料

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