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下列關于生態系統的能量流動的敘述中錯誤的是（　�。�
A．能量是沿著食物鏈依次流動的
B．能量在生態系統的流動時單向的
C．能量在沿食物鏈的傳遞過程中是逐級遞增的
D．能量流動是生態系統的重要功能之一
生態系統的功能是能量流動和物質循環．能量流動的特點是沿著食物鏈單向流動的、逐級遞減的，并且是不循環的．物質循環是指物質在生物與無機環境之間的往返循環．可見，選項C中的敘述是錯誤的．
故選：C．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖，甲和乙是兩個農業生態系統的模式圖．
（1）分析這兩個生態系統，你認為其中的生產者是______．
（2）從提高生態效益的角度看，圖中哪一個生態系統的能量能夠充分被人類所利用？______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

在一般情況下，生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的．這說明生態系統具有一定的______能力．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

科學探究小組做了四個生態瓶，編號分別為A、B、C、D．在瓶中分別加入適量的澄清池塘水、一定量的小魚、螺螄、小蝦，并放人等量的水草，瓶口密封（如圖所示）．然后擺放在陽光充足的窗臺上．對四個生態瓶進行了一個星期觀察，發現瓶內的生物生存狀態良好．請根據上述材料回答：
（1）圖中屬于脊椎動物的是______．
（2）在生態瓶中，水草屬于生態系統成分中的______．
（3）該生態瓶中能量的來源是______．
（4）若要研究小蝦對水草生長的影響，最好選擇______兩個生態瓶進行觀察比較．（填字母標號）
（5）在生態瓶中，沒有畫出的生物還有______，它們在生態中也具有重要作用．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

根據如圖回答下列問題：
（1）圖中太陽光、空氣屬于生態系統的______部分．
（2）圖中屬于初級消費者的是______，屬于最高消費者的是______．
（3）螳螂的發育屬于不完全變態，與家蠶相比，沒有______的時期．
（4）“螳螂捕蟬，黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物的吃與被吃的食物關系，請正確書寫出圖中所包含的完整食物鏈______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖為一個草原生態系統的一角：蝴蝶在花草間飛舞，蜜蜂在采食花粉和花蜜，蝗蟲和蝴蝶的幼蟲在啃食草葉，螞蟻在忙碌地往洞穴中搬運草籽，而蜘蛛卻張開了大網，等待那些沒有意識到危險就在身邊的昆蟲們來自投羅網…．請分析回答下列問題：
（1）在此生態系統中，生產者是______，消費者有______、______ 等；在該生態系統中，沒有畫出的生物部分有作為分解者的______和______等，它們在生態系統中也具有重要作用．
（2）如果該生態系統受到農藥的污染，那么體內積存農藥最多的生物是______．
（3）自然狀態下的草原一般不會因為病蟲害或動物的啃食而導致整個生態系統崩潰，說明生態系統具有一定的______能力；但某些地方由于人們過度放牧，甚至連草根都被牛羊吃掉，使草場淪為荒漠．這又說明______．
（4）請你據圖寫出該生態系統中的一條食物鏈______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

你和家人被困在1個遙遠的島上，只有1頭奶牛和一大堆用來喂奶牛的麥子．為了獲得最大的能量和存活最長的時間，你應當（　�。�
A．用麥子喂奶牛，然后喝牛奶
B．先吃奶牛，然后吃麥子
C．用麥子喂奶牛，然后吃奶牛
D．先吃麥子，然后吃奶牛

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖標是一個草原生態系統的生產者、消費者和分解者，請據圖回答：
（1）要組成一個完整的生態系統，除了圖中的生物外，還應有______．
（2）此生態系統中的分解者是______，作用是______．
（3）該生態系統中有多條食物鏈，請寫出最長的一條：______．
（4）為了防止鳥吃草子，有人用大網把人工種草的實驗區罩了起來，實驗區內的草能否獲得高產，試分析回答：______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

菟絲子是一種缺乏葉綠素的開花植物，可吸附于其他綠色植物上以取得養分，故菟絲子在生態系統中的角色是（　　）
A．生產者B．分解者
C．消費者D．既是分解者又是消費者

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