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分解者是生態系統中重要的一員，如果沒有分解者，那么
[     ]
A．動物和植物越來越繁盛   
B．動物和植物的遺體殘骸將會堆積如山   
C．生態系統依舊正常維持   
D．動物和植物就會大量死亡
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某生態系統中碳循環和能量流動示意圖，圖中“→”表示碳的流動方向．請回答：
（1）E代表的是組成生態系統成分中的
分解者
分解者
．
（2）生物B和C之間的生態學關系是
捕食
捕食
．
（3）若生物C欲增重10kg，則最少需消耗生產者
250
250
kg．
（4）寫出該生態系統中最長的一條食物鏈（用字母和箭頭示）：
A→B→C→D
A→B→C→D
．
（5）由圖可知，減緩二氧化碳增多的關鍵措施是：
植樹造林，增加二氧化碳的利用
植樹造林，增加二氧化碳的利用
．
（6）該生態系統中，生物的多樣性包括
生物種類
生物種類
的多樣性和
基因（遺傳）
基因（遺傳）
的多樣性．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量最大的應該是
植物（生產者）
植物（生產者）
，腐生細菌和真菌是生態系統中的
分解者
分解者
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在一個以小麥為主要農作物的農田生態系統中，生長著雜草，生活著蚜蟲、蜘蛛、田鼠、蛇等其他生物．據此請分析回答：
（1）請你寫出此農田生態系統中，小麥與其他生物之間兩種關系的具體實例：
小麥和雜草之間是競爭關系，小麥和蚜蟲之間捕食關系
小麥和雜草之間是競爭關系，小麥和蚜蟲之間捕食關系
．
（2）請寫出此農田生態系統一條至少含有三條生物的食物鏈
小麥→蚜蟲→瓢蟲
小麥→蚜蟲→瓢蟲
．
（3）該農田生態系統的食物網中，屬于生產者的生物是
小麥
小麥
，屬于分解者的是
營腐生生活的細菌和真菌
營腐生生活的細菌和真菌
．
（4）研究人員調查發現，麥田蟲害較重、田鼠泛濫，作物減產，其原因是農田生態系統生物種類少、營養結構簡單，
自我調節
自我調節
能力較小．
（5）在小麥生長期間適時松土的目的是
促進根的呼吸作用
促進根的呼吸作用
．
（6）小麥吸水及其水分向上運輸的動力來自于植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
．小麥等綠色植物的此項生理活動在促進生物圈水循環中具體作用是
提高了大氣的濕度，增加降雨量
提高了大氣的濕度，增加降雨量
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是草原生態系統的食物網示意圖，請看圖回答：
（1）該食物網中有
5
5
條食物鏈，請寫出其中最長的一條是
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹
．
（2）若該草地受到有毒物質的污染，經檢測，此食物網中每一種生物的一個個體內有毒物質的含量如下表所示．根據表中的數據，你認為屬于草的應該是
A
A
 （填字母），受害最重的生物是
F
F
 （填字母）．
檢測對象 A B C D E F
有害物質相對值 0.005 2.0 0.5 0.06 0.08 7.0（3）該生態系統中，鷹與蛇存在的關系是
捕食
捕食
．若某種原因導致鼠災的發生，一段時期內，該生態系統中狐、鷹和蛇的數量會隨之增加，而隨著上述幾種動物數量的增加和綠色植物數量的減少，鼠的數量也會隨之
減少
減少
，使生態系統逐漸恢復原樣，這表明生態系統具有一定的
自動調節
自動調節
能力．
（4）在上述生態系統中，有兩類生態系統的組成成分沒有被體現出來，它們分別是
分解者
分解者
和
非生物部分
非生物部分
，但它們是生態系統不可缺少的成分．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

在一個以小麥為主要農作物的農田生態系統中，生長著雜草，生活著蚜蟲、蜘蛛、田鼠、蛇等其他生物．據此請分析回答：
（1）請你寫出此農田生態系統中，小麥與其他生物之間兩種關系的具體實例：________．
（2）請寫出此農田生態系統一條至少含有三條生物的食物鏈________．
（3）該農田生態系統的食物網中，屬于生產者的生物是________，屬于分解者的是________．
（4）研究人員調查發現，麥田蟲害較重、田鼠泛濫，作物減產，其原因是農田生態系統生物種類少、營養結構簡單，________能力較�。�
（5）在小麥生長期間適時松土的目的是________．
（6）小麥吸水及其水分向上運輸的動力來自于植物的________．小麥等綠色植物的此項生理活動在促進生物圈水循環中具體作用是________．

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