【題目】如圖,將某綠色植物的一片綠色對稱葉一部分遮光(A),另一部分不處理(B),并采取適當的方法阻止兩部分的物質轉移。將此綠色植物置于適宜光照下6小時后,在A、B的對應部位截取相等面積的葉片(a、b),烘干稱重,分別記為Ma和Mb.請回答下列問題:
(1)a,b烘干后存留的物質是_____。
(2)b在6小時內通過光合作用制造的有機物的量可以表示為_____。綠色植物制造的有機物一方面滿足自身_____的需要,另一方面通過_____養育了生物圈中的其他生物。
(3)某生物興趣小組欲探究甲醛對此綠色植物的影響和此綠色植物能否吸收甲醛。取3個容積均為10L的正方體密閉無色透明玻璃箱,分為A、B、C三組,進行如表所示的操作并置于適宜的環境中,觀察一段時間后,測定并比較A、B兩組內甲醛的濃度。
A組 | B組 | C組 | |
綠色植物(大小長勢相同) | 無 | 1株 | 1株 |
甲醛 | 通入甲醛 | 通入甲醛 | 不通入甲醛 |
①A組和B組構成對照實驗,探究的問題是:_____?為了合理控制其他實驗因素,A、B組通入的甲醛應_____。
②B組和C組構成對照實驗,變量是_____,若B組植物萎蔫,C組植物正常,則說明_____。
【答案】有機物和無機鹽 Mb-Ma 生長、發育、繁殖 食物鏈和食物網 此綠色植物能否吸收甲醛 等量且等濃度 甲醛 甲醛對此綠色植物的生長不利
【解析】
(1)光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物。光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水。
(2)生態系統的結構包括生態系統的組成成分和營養結構,組成成分又包括非生物的物質和能量,生產者、消費者和分解者,營養結構就是指食物鏈和食物網。生產者主要指綠色植物和化能合成作用的生物,消費者主要指動物,分解者指營腐生生活的微生物和動物。
(3)探究實驗根據變量設計對照實驗,變量不改變的為對照組,改變的為實驗組。
(1)A部分遮光,葉片進行呼吸作用分解了有機物,留有部分無機鹽,B部分不做處理,葉片同時進行光合作用和呼吸作用,所以葉片內留有有機物和無機鹽。a,b烘干后存留的物質是有機物和無機鹽。
(2)A部分遮光,葉片進行呼吸作用,物質減少量為呼吸作用消耗量。B部分不做處理,葉片同時進行光合作用和呼吸作用,測量為光合作用生成量-呼吸作用的消耗量,即凈光合作用量。若M=Mb-Ma,則M的確切含義可以描述為 B葉片被截取部分在6小時內(或實驗過程中)光合作用合成的有機物總量。在生物圈中綠色植物是生產者,可以通過光合作用制造有機物,通過呼吸作用分解有機物釋放能量,維持自身的生長、發育和繁殖,葉可以通過食物鏈和食物網將能量傳遞給消費者,所以綠色植物以生產者的身份養育著生物圈中的其他生物。
(3)①ABC三組實驗中,B組是對照組,AC均為實驗組。若要探究綠色植物是否能吸收甲醛,其變量是綠色植物,根據唯一變量原則可以將AB兩組形成一組對照實驗,探究的問題是:此綠色植物能否吸收甲醛?為了合理控制其他實驗因素,A、B組通入的甲醛應是等量且等濃度。
②若B組和C組構成對照實驗,變量是甲醛。若B組生長旺盛,C組萎蔫,則說明甲醛有利于此綠色植物的生長;若B組植物萎蔫,C組植物正常,則說明甲醛對此綠色植物的生長不利。
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【題目】用新鮮的水綿(藻類)和好氧細菌(有氧才能生存)制成臨時裝片,用不同波長的光束照射水綿的不同部位。一段時間后,顯微鏡下觀察到細菌由均勻分布變成如圖所示分布。該實驗無法得出( )
A. 光合作用釋放氧氣
B. 光合作用吸收二氧化碳
C. 560納米左右波長的光不利于光合作用
D. 光照不同,光合作用強弱不同
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【題目】下列是人體部分形態結構和生理功能圖示,請據圖回答:
(1)記筆記時,一會兒看黑板,一會兒看筆記本,同學們既能看清黑板上的字,又能看清筆記本上的字,這是因為眼球結構中的( )__________具有調節作用。
(2)我們熟悉的歌手姚貝娜患乳腺癌去世。她捐獻的角膜成功移植給兩位患者,使他們重見光明。在眼球的結構中,感受光的刺激、形成物象的部位是( )______________,物像信息通過視神經傳入__________產生視覺。
(3)某人因車禍導致尿失禁,是由于圖中__________________(數字或字母)被切斷導致( )____________失去了大腦控制,尿失禁時其排尿反射的反射弧是_______________________(用數字、字母和箭頭表示)。
(4)若尿液中發現有葡萄糖,在腎臟中可能發生病變的部位是__________;某人尿量大增,在腎臟中可能發生病變的部位是__________________。
(5)靜脈注射治療腎臟病變,藥物到達病灶前最先經過心臟的腔室是________________。
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【題目】為探究食品腐敗的原因,學校生物興趣小組的同學們經討論,設計了如下實驗:取兩個規格相同的燒瓶,同時灌入等量的肉湯,煮沸降溫后進行持續觀察。裝置如圖所示。
(1)預測實驗的結果,可能性最大的是(_____)
A.乙腐敗時甲沒有腐敗
B.甲腐敗時乙沒有腐敗
C.甲乙會同時腐敗
D.甲乙永不腐敗
(2)該實驗中的實驗變量是________。在設計對照試驗時,一般每次有________個變量。
(3)實驗證明,引起食物腐敗變質的主要原因是________。
(4)無數的科學家都對食物的腐敗進行了不懈的研究,其中最有名的是19世紀法國科學家________。
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【題目】如圖為四種不同的生物細胞,下列敘述正確的是( 。
A. 圖②細胞組成的是上皮組織
B. 圖③細胞所在的生物體沒有系統
C. 圖④細胞能完成各種生理功能,是細胞分裂分化的結果
D. 一個人①③細胞里染色體的形態和數目是相同的
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【題目】某同學在做“觀察葉片的結構”實驗時,在顯微鏡下看到的菠菜葉橫切面如下圖。請你結合做過的實驗和觀察到的實驗現象,回答下列問題。
(1)制作臨時切片時,要捏緊并排的兩片刀片 切割,多切幾次,選取其中 的一片,制成臨時切片。其中,捏緊刀片的目的是為了使切下的薄片 。
(2)在用顯微鏡觀察切片時,發現物像偏向視野左下方,要把物像移到視野的中央,應向 方向移動玻片標本。
(3)圖中數字 指的是葉片的下表皮,判斷的依據是下表皮的[ ] 比上表皮多。
(4)圖中的[ ] 內有導管和篩管,起輸導作用。
(5)根據對葉片結構的觀察,你認為葉所屬的植物體的結構層次是 。
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【題目】如圖為一朵花的結構示意圖,下列相關敘述正確的是( )
A. 該圖所示的花既是完全花又是兩性花
B. [4][5][6]組成的雄蕊是花的主要結構
C. [1]中的花粉落到[4]上的過程稱為受精作用
D. 受精后,[3]將發育成果實,[6]將發育成種子
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