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根據內容回答：
A．小民發現池水中有“小白點”在浮動，仔細看了很久；
B．小民心想：這是生物嗎？
C．于是，小民取一滴池水，做成玻片標本，用顯微鏡觀看；
D．通過觀察，小民發現“小白點”原來是草履蟲．
（1）以上敘述屬于提出問題的是______．
（2）以上敘述屬于實驗的是______．
科學探究的基本環節是：提出問題→作出假設→制定計劃→實施計劃→表達交流．
A、小民發現池水中有“小白點”在浮動，屬于科學探究的發現問題．
B、小民心想：這是生物嗎？屬于屬于科學探究的提出問題．
C、于是取一滴池水，做成玻片標本，用顯微鏡觀察，屬于科學探究的實施計劃．
D、原來是草履蟲，屬于科學探究的得出結論．
故答案為：（1）B；
（2）C
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

觀察如圖，回答下列問題：
你已經很熟悉克隆羊多莉了吧，與它的身世有關的母羊不是一只，而是三只．
（1）多莉羊的長相幾乎和______羊一模一樣，這是因為______．
（2）生物體建造自己生命大廈的藍圖儲存在______內．
A．細胞壁 B．細胞膜 C．細胞質D．細胞核．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

實驗是運用______在人工控制的條件下進行研究的一種手段，實驗方法的運用，使得生物學從描述科學進入實證科學．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

實驗法的基本環節順序為（　�。�
①分析實驗現象，得出結論②發現并提出問題③作出假設④設計實驗方案，實施實驗并記錄．
A．①②③④B．②③①④C．②③④①D．④③②①

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在設計對比實驗時，實驗組與對照組除了研究因素之外的其他實驗條件應該是（　�。�
A．相同的B．相對的C．相似的D．不同的

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

對照實驗中的變量是不同的，其它條件都是相同的．______（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

常吃水果蔬菜有好處，因為新鮮的水果和蔬菜中含有豐富的維生素C．但是維生素C的性質不夠穩定，高溫烹調、長時間貯存等容易遭到破壞．那么黃瓜究竟是生吃還是熟吃能使人攝入更多的維生素C呢？以下是某實驗小組的探究過程，請分析回答以下問題：
（1）提出問題：作為常吃的黃瓜究竟是生吃還是熟吃能使人攝入更多的維生素C呢？
（2）做出假設：______．
（3）制定計劃：①稱取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制取汁液，倒入兩個小燒杯中；即實驗的變量是______
②取2支潔凈干燥的小試管編號1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數為n；
③接著將同一滴管用清水洗凈擦干，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色直到褪去，記錄所用汁液的滴數為m．
（4）討論完善計劃：該計劃有一不合理之處，請你改正______．
（5）實施計劃：按修改完善后的計劃進行實驗，統計并分析實驗現象．
（6）分析得出結論：如果得到的實驗數據是m=5，n=3，請你分析實驗結果，得出相應的結論______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列不屬于科學探究方法的是（　�。�
A．調查法B．觀察法C．經驗總結法D．收集資料法

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

新鮮葉類蔬菜常殘留有水溶性有機農藥．人們一般認為：把蔬菜浸入清水中一段時間，即可大大減少蔬菜的農藥殘留量．對此，某研究機構做了以下實驗．
實驗一：取同一新鮮蔬菜樣本各1000克，用不同方法處理，結果如下：
處理方法未作處理僅用純凈水沖洗1分鐘后浸入純凈水30分鐘后
農藥殘留量0.196毫克0.083毫克0.123毫克
實驗二：取同一新鮮蔬菜若干浸入-定量純水中，每隔-段時間，取出-小片菜葉，測定其細胞液濃度，所得數據可繪出如圖所示的曲線．
據上述實驗結果分析回答：
（1）對實驗一結果的解釋是：用純凈水沖洗1分鐘后，蔬菜農藥殘留量比未作處理減少一半以上，這是因為______；而浸入純水30分鐘后，蔬菜殘留農藥量反倒比僅用純水沖洗1分鐘的蔬菜農藥殘留量多，這說明______．
（2）從對實驗二曲線的分析中可知：從A→B點，植物細胞液濃度變化的原因是______，而從B→C點，細胞液濃度變化的原因是______．綜合上述分析，可以說明：植物細胞吸收水分和可溶性有機農藥的關系是兩個相對獨立的過程．
（3）農業上常采用根外追肥（即向植物葉片噴灑有機肥料和微量元素）的方法．補充植物所需的養分．根據有關原理，根外追肥選擇在什么樣的環境條件下進行效果最好？為什么？______．

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