【題目】為了驗證植物的光合作用,小娟利用下圖所示裝置做如下實驗。
(1)早晨將裝置放到太陽下,下午打開袋口,迅速把一支將要熄滅的竹簽伸入袋內,竹簽復燃了,說明袋內________較豐富,這是植物________作用的結果。
(2)如果小娟想驗證光合作用產生了有機物,她應該首先將植株放在暗處一晝夜,目的是消耗葉片內的_________________________。
(3)綠色植物被稱為綠色的“能量轉化器”,是因為它能夠吸收太陽光能,同時將光能轉變成化學能,儲存在_____________中。
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【題目】如甲圖為黃瓜花的結構與生殖過程示意圖,乙圖某生物興趣小組為探究果實在發育過程中的體積變化,選擇了兩朵黃瓜雌花,堅持每天定時測量果實的體積,并繪制了果實體積變化曲線圖(如圖所示).請據圖回答:請分析回答([]填代號,橫線填名稱).
(1)受精卵經過細胞分裂,生長和分化發育成[5] , 新一代植株的莖和葉是由5中的發育而來.
(2)在乙曲線a中,幼果體積增大是由甲圖[]迅速發育的結果.
(3)曲線b的原因是 .
(4)在大棚里種植黃瓜時,為避免出現曲線b的現象,可以采取的措施.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某廟內有101棵古柏和3棵古槐,有的已有700多年樹齡,最短的也在100年以上。飽經風霜的樹干隨處可見被害蟲侵蝕的痕跡。據調查,古樹上有紅蜘蛛、蚜蟲、草蛉、七星瓢蟲、麻雀、花喜鵲等6種動物,它們之間的關系可用如下食物網簡圖表示。請結合圖示回答下列問題。
(1)在這個生態系統中,共有___條食物鏈。
(2)該食物網中的古樹是生態系統成分中的___,紅蜘蛛、蚜蟲是危害古樹的害蟲,它們是生態系統成分中的___。
(3)在該生態系統中,大量地捕殺麻雀和花喜鵲,則紅蜘蛛、草蛉和蚜蟲的數量會___,給古樹帶來危害,結果導致生態平衡被破壞。由此可見,動物在維持__中起著重要作用。
(4)除此以外,動物在自然界中還能促進生態系統的_______,幫助植物___。
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【題目】如圖為人體與外部環境之間的物質交換模式圖,數字1-8表示人體的某些結構,字母A-F代表人體內某些物質,請據圖回答:
(1)[A]進入血液循環的過程叫 .
(2)葡萄糖是人體內最重要的供能物質,正常情況下它在血液中的濃度保持相對穩定.若某人空腹時的血糖濃度經常高于正常范圍,最可能的原因是他體內的分泌不足.
(3)[8]中的氧氣來自于外界空氣,進入血液后,與紅細胞中的結合,隨血液循環到達組織細胞處,在[7]中,有機物在氧的參與下被分解,釋放出的能量主要用于進行 .
(4)血管[2]與血管[5]分別表示進出腎小球的兩條血管,血管[5]比[2]內血液中大分子物質濃度明顯升高,這與作用有關.
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【題目】設計一個實驗方案,以驗證“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”,基本步驟如圖所示,請回答問題
(1)此方案設計不嚴謹,還應增設對照組:將玻璃鐘罩同的氫氧化鈉溶液換成 , 其它保持不變.
(2)實驗過程③中,葉片顏色的變化是 , 造成這種變化的原因為 .
(3)由此實驗得出結論,要提高大棚蔬菜的產量,可采取的措施是 .
(4)光合作用所需原料還有 .
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【題目】屈肘時,下列有關肌肉的舒縮狀況,敘述正確的是( )
A.肱二頭肌收縮。肱三頭肌舒張 B.肱二頭肌舒張。肱三頭肌收縮
C.肱二頭肌收縮。肱三頭肌收縮 D.肱二頭肌舒張。肱三頭肌舒張
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