【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時間后,其中一施仍然保鮮,另一瓶變質;接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數日后,瓶中肉湯也變質了。請回答:
(1)甲圖中肉湯仍然保鮮的是____瓶,而將其瓶頸打斷后肉湯變質的原因是空氣中的____進入瓶內。
(2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是(______)
A.瓶子的大小 B.細菌的有無 C.肉湯的多少 D.空氣的有無
(3)乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制變量的方法則是_____。
(4)這個實驗證實了細菌(______) A.是自然發生的 B.是由原已存在的細菌產生的
【答案】A 細菌 B 高溫滅菌 B
【解析】
(1)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力。一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組。沒有處理是的就是對照組。
(2)巴斯德將瓶中新鮮的肉湯煮沸,使液體中的微生物全被殺死,他將肉湯裝入帶有彎曲細管的瓶中,彎管是開口的,空氣可無阻地進入瓶中,而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部,不能進入瓶中,結果瓶內肉湯不腐敗,表明沒有出現微生物。此時如將曲頸管打斷,使外界空氣不經“沉淀處理”而直接進入肉湯中,不久肉湯就腐敗了,表明肉湯中出現微生物了。
(1)甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶內無菌,而B不作處理(沒有高溫滅菌),因此B瓶內有細菌,所以肉湯仍保鮮的是A瓶;而將其瓶頸打斷后,空氣中的細菌進入了肉湯,并大量繁殖,使肉湯變質。因此將其瓶頸打斷后,變質的原因是空氣中細菌進入瓶內。
(2)甲圖中A瓶與B瓶對照,A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶內無菌,而B瓶不作處理,沒有高溫滅菌,因此B瓶內有細菌,實驗變量是細菌的有無。乙圖中的A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處;將瓶頸打斷,因為空氣中的細菌可以進入肉湯,因此乙圖的實驗變量也是細菌的有無。故選B。
(3)甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,A瓶是無菌的,所以甲圖中控制變量的方法是高溫滅菌。
(4)巴斯德的“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發生的,而是由原已存在的細菌產生的。
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【題目】準備移栽的茄子苗、黃瓜苗的根部總是帶著一個土坨。這是為了( )
A. 減少根部水分的散失
B. 減少幼根和根毛的折斷損傷
C. 防止營養流失
D. 防止植物不適應新的土壤
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【題目】下列有關生物體結構層次的說法,正確的是( )
A. 多細胞生物體內的細胞是隨機堆砌在一起的
B. 血液是人體中流動的組織,屬于結締組織
C. 從結構層次上分析,洋蔥鱗片葉內表皮屬于器官
D. 吃甘蔗要先削“皮”,“皮”是上皮組織
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【題目】讀圖,完成下列習題
(1)從圖一可以看出,人在不斷進化的過程中由半直立行走進化為______________,這是人與類人猿本質區別之一,人與類人猿雖有本質區別,但是也有相同之處,他們有共同祖先_____________。
(2)女生進入青春期后,特有的生理現象是出現_________,俗話說:女大十八變,越變越好看。其中的原因是由于圖二中[_________ ]分泌的________的調節作用,影響著女性的發育。
(3)受精作用發生在圖二中的[ ]__________,
(4)圖四是胎兒隨時間的變化而逐漸長大,在此過程中會從母體中吸收許多營養,而且胎兒也會產生許多廢物通過母體排出,胎兒與母體進行物質交換的器官是圖三中的[ ]________。
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【題目】如圖甲、乙、丙分別表示某傳染病流行期間的三類人群,其中甲表示健康人群;乙與甲相比,主要是體內含該傳染病的抗體;丙是該傳染病的患者。下列分析錯誤的是( 。
A.甲是該傳染病的易感人群
B.乙、丙是該傳染病的傳染源
C.①過程最有效的辦法是接種疫苗
D.②③分別表示健康人感染患病和痊愈過程
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【題目】在一個由草、鹿和狼組成的相對封閉的生態系統中,假如把狼殺絕,一段時間內鹿群數量變化是( )
A. 迅速下降 B. 永遠上升
C. 先下降后上升 D. 先上升后下降
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