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（2013?聊城）如果媽媽在整理冰箱時發現一盒牛奶，拿來讓你喝，從食品安全的角度講，你首先應關注包裝說明上的（　　）
分析：此題考查涉及食品安全、食品腐敗變質的原因，利用所學知識加以解決．
解答：解：因食物腐敗變質是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的．根據食物腐敗變質的原因，食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖，傳統的食品保存方法有鹽腌、糖漬、干制、酒泡等．現代的貯存方法主要有罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑等．但防腐劑中有些是化學物質往往影響人的健康，所以在購買食品的時候要看食品成分中是否有防腐劑，盡量少食用含防腐劑的食品，而在保存食品時應注意抑制細菌和真菌的生長和繁殖等．而本題在冰箱中保存的食物，應注意出廠日期和保質期，可以了解食品是否過期，保證食用的安全．
故選D
點評：平時學習中，同學們要注意對基礎知識的理解和掌握．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?聊城）如圖表示血液流經人體內，某器官前后四種物質相對含量的變化情況，由此可以判斷該器官是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?聊城）如圖所示的實驗裝置能用于探究光合作用（　�。�
①需要水；②需要二氧化碳；③需要光；④需要葉綠體；⑤釋放氧氣；⑥產生淀粉．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?聊城）如圖是人在一個標準大氣壓下的一次平靜呼吸過程中肺內氣體的變化曲線圖，下列表述正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?聊城）如圖所示植物個體發育不同時期結構層次，據圖回答下列問題：
（1）植物由小長大，是從圖甲所示的
植物細胞
植物細胞
開始的，該過程與細胞
生長
生長
和
分裂
分裂
密切相關．
（2）細胞從圖甲到圖乙過程中，細胞內最重要的變化是
染色體
染色體
數量先加倍，后平均分配到兩個子細胞中，從而確保了親、子代細胞內所含的
染色體數目
染色體數目
一樣多．
（3）[b]過程叫做細胞的
分化
分化
，所形成圖丙所示的四種結構在結構層次上叫做
組織
組織
．
（4）圖丁所示的植物葉在結構層次上叫做
器官
器官
，在植物體的生命活動過程中，綠葉發生的主要生理作用有
光合作用、呼吸作用和蒸騰作用
光合作用、呼吸作用和蒸騰作用
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?聊城）某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實驗后，提出了“不同的環境空氣中塵埃粒子的數量是否一樣多”的問題，并設計了如下實驗方案：
第一步：取3片背面有格線（如圖甲所示）、正面涂有凡士林的載玻片，分別放在標1-3號的培養皿中，蓋上培養皿蓋．
第二步；
第1位同學攜帶1號實驗器具到樹林，第2位同學攜帶2號實驗器具到公路帶，第3位同學攜帶3號實驗器具到教室外陽臺，并約定同一時間打開培養皿蓋，20分鐘后蓋上培養皿蓋，帶回實驗室．
第三步：用顯微鏡觀察玻片并計數測算塵埃數量．
（1）根據以上實驗方案，你認為該探究實驗做出的實驗假設是
不同的環境空氣中塵埃粒子的數量不一樣多
不同的環境空氣中塵埃粒子的數量不一樣多
．
（2）該探究實驗的變量是
檢測的環境不同
檢測的環境不同
．在實驗的第二步中，設計了“約定同一時間打開培養皿蓋，20分鐘后蓋上培養皿蓋，帶回實驗室”，其目的是
控制變量
控制變量
．
（3）該探究實驗采用了“五點取樣法”測算塵埃粒子數，請你用筆在圖甲中劃出所要觀察和計量塵埃數的區域．

（4）圖乙是根據測算數據繪制的柱狀圖，由此實驗結果可以看出，不同環境空氣中塵埃粒子的數量
不同
不同
．
（5）該實驗在三個不同的環境只放了一套實驗器具，你認為這樣是否科學？
不是，偶然性太大，實驗結果不準確
不是，偶然性太大，實驗結果不準確
．
（6）該實驗小組的同學進一步對實驗數據進行分析，得出“綠色植物能凈化空氣，車輛能污染空氣”的結論，這一結論的得出源于把
1、2
1、2
號實驗視為對照試驗．根據這一結論，保護環境我們應該怎樣做？
鼓勵少乘車，多騎自行車或步行，多植樹造林．
鼓勵少乘車，多騎自行車或步行，多植樹造林．
．

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