【題目】圖甲表示發生在植物體內的某些生理過程,圖乙為該植物葉片的橫切面結構示意圖,圖丙為該植物葉肉細胞結構示意圖,請據圖回答問題.
(1)圖甲中物質b代表________;圖乙中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的[________]進出植物體的.
(2)過程[A]表示的生理過程________,為植物生長、細胞分裂等生命活動提供所需要的________.
(3)植物體從土壤中吸收的水分,絕大部分通過過程[________]散失掉了;該生理過程促進了生物圈的________.
(4)植物間作套種、合理密植是為了提高過程[________]的效率;該生理過程能合成貯存能量的有機物,并能維持大氣中的________平衡.
【答案】 二氧化碳 ④氣孔 呼吸作用 能量 B蒸騰作用 水循環 C光合作用 碳﹣氧(或C﹣﹣O)
【解析】試題分析:(1)植物細胞和動物細胞的都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體;動物細胞沒有的結構是細胞壁、液泡、葉綠體等;(2)呼吸作用是指生物吸進氧氣,分解體內的有機物,產生二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程,圖甲中的A就表示植物的呼吸作用;植物體內的水分以水蒸氣的形成通過葉片的氣孔散發到大氣當中,圖甲中的B是蒸騰作用;綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用,圖甲中C表示的就是光合作用;(3)圖乙為該植物葉片的橫切面結構示意圖,①上表皮,②葉肉,③下表皮,④氣孔,⑤葉脈;(4)圖丙為該植物葉肉細胞結構示意圖,1細胞壁,2細胞膜,3液泡,4細胞核,5葉綠體,6線粒體。
(1)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用,圖甲中C吸入氣體b,釋放氧氣,因此C表示的就是光合作用,物質b代表二氧化碳。氣孔不但是氣體交換的“窗口”,還是體內水分散失的“門戶”,所以圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過圖乙中葉片上的④氣孔進出植物體的;(2)呼吸作用是指生物在線粒體里在氧氣的作用下把有機物分解成二氧化碳和水,同時釋放能量供生物體進行各項生命活動利用,因此植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程A呼吸作用所釋放的能量;這一過程發生在丙圖的6線粒體中;(3)植物體從土壤中吸收的水分,進入植物體內的水分大部分通過過程B散失到外界,該生理過程參與了生物圈的水循環;(4)在農業生產上,要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件,尤其是光,如采取間作套種、合理密植能使植物最大程度的接受陽光,充分進行光合作用,提高光合作用的效率,制造更多的有機物,增加產量,因此間作套種、合理密植是為了提高過程C光合作用的效率,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡。
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【題目】如圖是人體吸氣和呼氣時胸廓與膈肌的狀態,以及肺泡與血液間的氣體交換示意圖,請分析回答問題。
(1)圖甲表示__狀態,此時膈肌__,膈的頂部下降,胸廓容積擴大,肺內氣體壓力小于外界氣體壓力。
(2)圖乙表示__狀態,此時胸廓的上下徑__。
(3)圖丙表示肺泡與血液之間的氣體交換,肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平__細胞。
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【題目】據下圖回答使用顯微鏡方面的問題。
(1)安放好顯微鏡后,轉動[ ]_________使低倍物鏡對準__________
(2)調整光圈后,轉動[ ]__________使光線反射入鏡筒,通過________可看到白亮的視野。
(3)把玻片放到________上,使標本正對__________然后用壓片夾壓住載玻片的兩端。
(4)按________________(用順時針或逆時針表示)方向轉動_____________使鏡筒緩緩下降,至物鏡接近標本為止,此時,眼睛一定要看著_______________。
(5)一只眼向目鏡內看,同時按___________方向轉動_______________,使鏡筒緩緩________,直到看清物像為止。再略微轉動__________________,使看到的物像更清晰。
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【題目】下圖表示白天發生在葉片內的某些生理過程示意圖,甲、乙表示生理過程,①表示某種氣體。下列有關分析不正確的是
A. ①表示二氧化碳,甲表示光合作用
B. 乙過程分解的有機物是甲過程制造的
C. 植物吸收的水分主要用于甲過程
D. 植株葉片相互遮擋,會影響植物的甲過程
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【題目】夏天為防止食物腐敗可以把食物放在冰箱中保存,這是因為( )
A.內部密封,沒有空氣,細菌無法生活
B.內部溫度低,不利于細菌的生活和繁殖
C.內部無光,細菌不能存活
D.以上都對
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【題目】農業生產中為了獲得高產,就要設法提高作物的光合作用強度.為此,某興趣小組開展了“探究影響光合作用強度的環境因素”實驗研究。
【實驗原理】
植物光合作用的強度可以通過檢測氧氣的釋放速率來測定;產生的氧氣滯留在葉片,會使葉片在液體中上浮。
【實驗器材】長勢相似的綠蘿葉片、不同濃度 NaHCO3溶液(可分解釋放CO2)、注射器、打孔器、如圖所示的實驗臺(不同高度放有三組燒杯)等。
【實驗步驟】
①用打孔器在綠蘿葉片上取大小相同的小圓葉片若干,用注射器排出葉片細胞間隙的氣體,使葉片在蒸餾水中都能下沉;
②在每組的三個燒杯中分別加入體積相同、濃度不同的 NaHCO3溶液(不考慮溶液密度差異),然后用鑷子將小圓葉片放入燒杯中,每個燒杯10片;
③點亮LED燈帶,記錄每個燒杯中8個葉片上浮到水面所需的時間.時間越長,表示光合作用強度 。
根據上述實驗步驟可知,本實驗中設置的自變量有二氧化碳濃度和 。
【實驗結果】葉片上浮的平均時間記錄如表. (單位:秒)
組別 | NaHCO3相對濃度 | ||
50 | 100 | 150 | |
低光強組 | 968 | 801 | 720 |
中光強組 | 883 | 632 | 498 |
高光強組 | 767 | 476 | 355 |
【實驗結論】在其他條件相同時,光照越強、二氧化碳濃度越大,光合作用越強.
【評價反思】
① 本實驗的重要改進是用LED冷光源代替傳統的白熾燈,這一改進對該探究的主要意義是 .
②實驗中每個燒杯放10個小圓葉片,而統計時只選取前8個小圓葉片上浮的平均時間,這樣做的目的是 .
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