【題目】下圖所示的各種成分在生態學上可以構成一個生態系統,據圖回答
(1)光、CO2、H2O等屬于生態系統的部分,圖中生產者是。
(2)螳螂的發育過程要經過三個時期,屬于變態。
(3)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物吃與被吃的食物關系,請寫出圖示中的食物鏈:。
(4)鉛中毒會對人體造成傷害,2015年1月至2016年5月我國共發生了多起血鉛事件。若此生態系統受到鉛污染,一段時間后體內積存鉛最多的生物是。
【答案】
(1)非生物,綠色植物
(2)受精卵、幼蟲、成蟲,不完全。
(3)綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇
(4)蛇
【解析】光、CO2、H2O是非生命的物質,屬于生態系統中的非生物成分,綠色植物是生態系統中的生產者,細菌、真菌等微生物是生態系統中的分解者,螳螂的發育是不完全變態發育,要經過卵、若蟲、成蟲三個時期,食物鏈要按照“吃和被吃”的關系將被吃的生物排在前面,吃它的動物排在后面,并在它們之間畫上箭頭,箭頭必須指向后面的動物,有害物質通過食物鏈積累,所以排在食物鏈最后面的蛇體內有害物質最多。
【考點精析】利用昆蟲的發育和食物鏈對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知完全變態: 在由受精卵發育成新個體的過程中, 幼蟲與成體的結構和生活習性差異很大,這種發育過程叫變態發育. 卵→幼蟲→蛹→成蟲;不完全變態:卵→若蟲→成蟲;食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某草原生態系統的食物網:
(1)此食物網共有條食物鏈.
(2)在這個食物網中,生產者是、草食動物有、和 .
(3)生產者與消費者主要是什么關系?和的關系.
(4)這個生態系統中數量最少的生物為和 . 數量最多的生物為 .
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【題目】據圖回答下列問題:
(1)在桃花的結構中,桃子的食用部分由 發育成的,里面的種子是由發育成的.胚由發育而來.
(2)植物主要依靠吸收水分,主要依靠運輸水分.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示是常見的幾種植物,請據圖回答問題.
(1)在以上植物中,屬于種子植物的是;可以用孢子繁殖后代的植物是;可以作為監測空氣污染程度的指示植物是 .
(2)油松與向日葵相比,其不同點主要是 .
(3)對它們進行分類時,應主要考慮植物的哪些特征? .
(4)你能把以上植物所屬類群按從低等到高等排序嗎? .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是農田生態系統簡圖,分析回答
(1)該圖含有條食物鏈,生產者是 .
(2)圖中蝗蟲和田鼠兩者是 關系,而蛇與蛙是關系.
(3)如果蛇的數量減少,田鼠的數量將會 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是關節結構示意圖,請據圖回答
(1)關節能靈活運動是因為【】內有少量 , 另外【】的表面光滑,從而減少骨與骨間的摩擦。
(2)關節很牢固是因為【 】 把相鄰兩骨聯系起來,其里面和外面還有很多韌帶起加固作用。
(3)脫臼是指【】從【】里滑脫出來。
(4)在運動中,應怎樣保護關節?
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