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（2005?德州）2005年5月22日有媒體報道：青海省剛察縣境內部分候鳥異常死亡，截止到5月8日，青海湖已有178只斑頭雁確診死于禽流感H5N1病毒．當地衛生檢疫部門已對進入疫區的車輛進行嚴格檢查，并徹底消毒；青海湖鳥島旅游區已經封閉．從預防傳染病的角度，當地衛生檢疫部門所采取的措施屬于（　　）
分析：此題考查傳染病的預防措施，預防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群，據此答題．
解答：解：禽流感是一種由病原體引起的，能在生物體之間傳播的一種疾病，傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個環節，傳染源：能夠散播病原體的人或動物．傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑叫傳播途徑，如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等．易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群．具有傳染性和流行性等特點預防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群；因此，對來自疫區的人員車輛進行檢疫檢查、并進行消毒，這些措施都屬于切斷傳播途徑．
故選：B
點評：傳染病的預防措施是考查的重點，多以材料題的形式出現．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?德州）根據如圖和提供的資料，回答問題：
很早以前，我國勞動人民就學會了用桑葉喂蠶、蠶沙（蠶糞）養魚、塘泥肥桑的方法，創造了“�；~塘”生態農業．隨著科學技術的進步，“�；~塘”也得到了不斷的發展，人們改變以蠶沙直接下魚塘的老辦法，將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內發酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣喂魚．這樣，就把傳統的“桑、蠶、魚”農業結構，變成了“桑、蠶、氣、魚”的新型農業結構．

（1）在該生態系統中，桑與蠶是
捕食
捕食
關系．
（2）在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等物質生產沼氣的過程中，發揮作用的生物主要是
細菌
細菌
．
（3）魚進行生命活動所需要的能量最終來自
太陽光
太陽光
．
（4）該生態系統中，物質經多次重復利用，提高了
能量利用
能量利用
率．
（5）DDT是一種很難分解的有毒物質，如果DDT進入該生態系統，體內DDT含量最高的生物應是
魚（人）
魚（人）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?德州）有人做了如下實驗，將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進行標記，然后放養于工業污染區和沒有污染的非工業區．經過一段時間以后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回，統計其數目，結果如下表：
地區 淺色樺尺蛾 深色樺尺蛾
釋放數 回收數 釋放數 回收數
工業污染區 64 16 154 82
非工業區 393 154 406 19（1）樺尺蛾的體色在遺傳學上叫做
性狀
性狀
．
（2）樺尺蛾的個體發育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，我們把這種發育過程叫做
完全變態發育
完全變態發育
．
（3）在工業污染區深色樺尺蛾的回收率比較高，這說明生物對環境具有
適應性
適應性
．
（4）如果嚴厲禁止污染，工廠的排煙量大大減少．請你預測，樺尺蛾的類型將產生怎樣的變化？
淺色樺尺蛾數量增多（深色樺尺蛾數量減少）
淺色樺尺蛾數量增多（深色樺尺蛾數量減少）
．
（5）樺尺蛾的幼蟲對樺樹的危害很大，但目前對它的防治仍然是以噴灑藥劑毒殺為主．這種方法雖然有效，但往往會傷及其他昆蟲和以這些昆蟲為食的鳥類，這不利于
保護生物的多樣性
保護生物的多樣性
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?德州）如圖是人體與外部環境之間的物質交換模式圖，數字1～8表示人體的某些結構，字母A～F代表人體內的某些物質．請據圖回答：

（1）A進入血液循環的過程叫做
營養物質的吸收
營養物質的吸收
．
（2）檢驗某人的C時，發現有蛋白質，說明他腎臟的[
3
3
]
腎小球
腎小球
部位發生了病變．
（3）進入8的F通過
氣體擴散
氣體擴散
作用進入血液，最終被[
7
7
]
組織細胞
組織細胞
利用．
（4）D在循環系統中流動的方向是一定的，不會倒流，原因是
心臟、靜脈中有防止血液倒流的瓣膜
心臟、靜脈中有防止血液倒流的瓣膜
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?德州）舞蹈《千手觀音》被譽為2005年春節晚會最感人的節目，演員們優雅曼妙的舞姿、美侖美奐的造型給觀眾帶來了視覺的享受和心靈的震撼．因為21位演員都是聾啞人，所以在演出現場有4位手語老師分別位于舞臺四角進行指揮．請回答下列問題：
（1）手語老師的手勢通過演員們視網膜上的
感光細胞
感光細胞
轉化為神經沖動，神經沖動經
視神經
視神經
傳遞到大腦的一定區域，形成視覺．
（2）演員們完成復雜的舞蹈動作，主要依靠
神經系統
神經系統
的調節作用，其調節的基本方式是
反射
反射
．
（3）她們克服了常人難以想象的困難，通過長期艱苦的訓練，才取得了今天的成就．說明她們在心理上能夠保持
積極向上的心態
積極向上的心態
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?德州）把圖所示的實驗裝置放在陽光下，以探究植物進行光合作用必需的某種原料．請分析回答下列問題：
（1）該實驗探究的光合作用的原料是
二氧化碳
二氧化碳
．
（2）在實驗中使用石灰水的目的是
檢測二氧化碳是否存在
檢測二氧化碳是否存在
．
（3）進行實驗之前需要把植株放在黑暗處一晝夜，其目的是
使植物葉片中所含的淀粉運走耗盡
使植物葉片中所含的淀粉運走耗盡
．
（4）本實驗的對照實驗是
玻璃瓶以外的葉片
玻璃瓶以外的葉片
．
（5）如果利用本植株來驗證植物的葉片是植物蒸騰失水的主要部位，請寫出你的設計方案：
取兩個長勢基本相同的枝條，剪去其中一個枝條上的大部分（或全部）葉片；分別用透明塑料袋套住并扎緊袋口，一段時間后觀察比較兩個塑料袋內壁上水珠的情況
取兩個長勢基本相同的枝條，剪去其中一個枝條上的大部分（或全部）葉片；分別用透明塑料袋套住并扎緊袋口，一段時間后觀察比較兩個塑料袋內壁上水珠的情況
．

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