【題目】如圖是某生態系統的食物網圖解,請據圖回答下列問題
(1)在此圖中,一種生態系統的生物組成成分不包括的是______者。
(2)該生態系統中有______條食物鏈,寫出最長的一條食物鏈______。
(3)圖中蛇與鼠是捕食關系,而狐與鷹之間是______關系。
(4)如果因某種原因導致農藥在該食物網中不斷積累,則體內積累農藥最多的生物是______。
(5)在該生態系統中,如果人類大量的捕殺鷹、狐和蛇,則鼠和______的數量會增加,造成植被減少,導致生態系統被破壞,因此動物在維持生態平衡中起著重要作用。
【答案】分解 5 草→鼠→蛇→鷹 競爭 鷹 兔
【解析】
(1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。
(3)在生態系統中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加,這種現象叫生物富集。
(4)生態系統具有一定的自動調節能力,但這種自動調節能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態系統就會遭到破壞。
(1)生態系統是由非生物成部分和生物部分組成;非生物部分包括陽光、空氣、水等;生物部分包括生產者---植物,消費者---人和動物,分解者---腐生細菌、真菌。在此圖中,草是生產者,動物是消費者,因此,在圖中,一種生態系統的生物組成成分不包括的是分解者。
(2)數食物鏈時,應從生產者開始,沿著箭頭向上到最高級消費者.該圖中共有5條食物鏈,①青草→兔→鷹;②青草→兔→狐;③青草→鼠→鷹;④青草→鼠→狐;⑤青草→鼠→蛇→鷹,⑤是最長的一條食物鏈。
(3)生物與生物之間的關系有:合作、共棲、共生、寄生、捕食、競爭。狐和鷹為爭奪共同的食物進行斗爭,它們二者之間是競爭關系。
(4)由于農藥有毒物質在生物體內不易分解和排出隨食物鏈,農藥逐級積累,所以營養級別越高其體內的有毒物質越多,鷹在食物鏈中營養級別最高,所以其體內的有毒物質積累最多,這種現象稱為生物富集。
(5)在食物鏈①青草→兔→鷹;②青草→兔→狐;③青草→鼠→鷹;④青草→鼠→狐;⑤青草→鼠→蛇→鷹中。如果大量的捕殺兔、鼠的天敵鷹、狐和蛇,則鼠和兔的數量短期內會增加,造成植被減少,結果導致生態平衡被破壞。說明了生態系統具有一定的自動調節能力,但這種調節能力是有一定限度的。如果外界干擾超過了這個限度,生態系統就會遭到破壞。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為“沐浴”森林里的新鮮空氣,感受大自然的色彩斑斕和蟲鳴鳥語,某校學生到瀘州某地森林生態系統開展活動,同時調查到該生態系統中的部分生物關系如圖:
(1)外界色彩信號進入眼睛依次通過角膜→瞳孔→_____→玻璃體,最后在視網膜上形成一個物象。
(2)外界蟲鳴、鳥語信號傳遞到耳朵最終形成聽覺需要位于_____的聽覺感受器興奮,再經過聽神經傳遞到大腦皮層的一定區域。
(3)圖示中的食物鏈一共有_____條;草在該生態系統中屬于_____。
(4)如果大量捕蛇,青蛙和鳥在一定時間內會_____(選填“增多”“不變”或“減少”)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示人類的進化過程,請據圖回答下列問題。
(1)由于生活環境的變化,A由在_________中生活轉變為地面上生活。
(2)由圖中可以看出,人類的體形一代 一代地向著______________的方向發展,這樣上肢得到了解放,促進了___________的發育,在與自然界斗爭的過程中,人類制造和使用的__________ 越來越復雜、精巧。
(3)現代人猿和人類共同的祖先是__________ 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】目前,我國農村中小學學生均可享受國家免費提供的面包、牛奶等營養餐。下圖表示某營養物質在人體內的代謝過程,據圖回答:
(1)面包中的淀粉在口腔中被初步消化為麥芽糖,此過程需要__________________的參與,麥芽糖及未消化的淀粉在小腸中被徹底分解為(a)____________________________。
(2)圖中②表示的生理過程是______________________。此過程后,血液變成了營養豐富的_________________________________血。
(3)物質a進入血液后,至少需要_______________次流經心臟,才能到達下肢肌肉細胞。
(4)肌肉細胞產生的代謝廢物隨血液流到腎臟,經過_________________的濾過(過濾)作用和腎小管的______________________作用,形成尿液,最終排出體外。
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