【題目】如圖為南極生態系統食物網簡圖,請據圖回答問題.
(1)南極海域的上層多為綠藻,中層多為褐藻,下層多為紅藻,影響藻類植物分布的環境因素是 .
(2)此圖中有條食物鏈相互交錯構成了食物網,請寫出圖中最長的一條食物鏈: , 海鳥體內的能量最終來源于 .
(3)雖然南極區域內沒有人們的耕種活動,科學家卻發現該生態系統中的企鵝、海豹等動物體內竟然也含有殺蟲劑DDT.這一實例說明是一個統一的整體.
【答案】
(1)陽光
(2)5;微細海藻→蝦→墨魚→海鳥(或微細海藻→蝦→墨魚→企鵝);陽光
(3)生物圈
【解析】解:(1)光在海水中的穿透性有淺到深越來越弱,最淺處光最強,有紅光也有藍紫光,有利于綠藻利用,所以是綠藻;往下一些紅光穿透性不強被海水吸收,能利用起來用作光合作用的只剩藍紫光,褐藻有利于吸收藍紫光,是褐藻;再往下,藍紫光也被吸收一部分,是紅藻;最深處沒有光,因此沒有植物生存.(2)食物鏈是生產者與消費者之間吃與被吃的關系形成的鏈狀結構,圖中食物鏈有:海藻→蝦→藍鯨、海藻→蝦→海鳥、海藻→蝦→墨魚→海鳥、海藻→蝦→墨魚→企鵝、海藻→蝦→海豹,所以該食物網中共有5條食物鏈.圖中最長的一條食物鏈:微細海藻→蝦→墨魚→海鳥(或微細海藻→蝦→墨魚→企鵝),在生態系統中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣,有機物中儲存著來自陽光的能量.因此,生態系統的能量最終來源于太陽能.(3)雖然南極區域內沒有人們的耕種活動,科學家卻發現該生態系統中的企鵝、海豹等動物體內竟然也含有殺蟲劑DDT.這一實例說明 生物圈是一個統一的整體.
所以答案是:(1)陽光;(2)5;微細海藻→蝦→墨魚→海鳥(或微細海藻→蝦→墨魚→企鵝);陽光;(3)生物圈
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解食物鏈的相關知識,掌握食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物,以及對生態系統的結構和功能的理解,了解植物是生態系統中的生產者,動物是生態系統中的消費者,細菌和真菌是生態系統中的分解者.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某研究性學習小組為了探究豌豆種子萌發的環境條件,他們在甲、乙、丙、丁 四個培養皿中分別放置等量的棉花,每個培養皿的棉花上面都均勻放置25粒豌豆種子,然后將它們放在不同條件進行培養,一段時間后記錄種子萌發的情況如下表.
請分析回答:
(1)該研究小組實驗的目的是想同時探究______和______兩個變量對豌豆種子萌發的影響。
(2)若將甲組合乙組進行對照,比較這兩組實驗的實驗結果,可以得出的結論是_________________________________________。
(3)上表所示的實驗方案中,乙組和丙組不能形成對照的原因是_____________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】若某植株的一葉片的主脈被切斷(如甲葉),另一葉片正面和背面貼上錫箔進行遮光(如乙葉);在陽光下照射4小時,經脫色并用碘液處理,A部位不變藍色,B部位變藍色,錫箔C遮住的位置不變藍色,而其它部分變藍色.以上實驗能夠證明光合作用需要( )
A.水和二氧化碳
B.葉綠體和陽光
C.水和陽光
D.水和葉綠體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示曲線A、B分別表示人體血液中氧和二氧化碳含量的變化情況,據圖回答:
(1)如果血管②包繞在肺泡外,③的名稱是 , 表示二氧化碳變化的是曲線[]血管內血流方向
(2)若血管②是組織處的毛細血管,表示氧氣變化的是曲線[],血液中氧氣含量變化的原因是 .
(3)如果血管②在小腸絨毛內,曲線[]可表示營養物質的變化.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為生態系統各個成分間的相互關系。下列有關說法錯誤的是
A. B為消費者,它和C的關系為捕食關系
B. A是生產者,它能夠將無機物轉變為有機物
C. C是分解者,它對生態系統的物質循環起著重要的作用
D. 若A、B、C包括地球上所有的生物,則該生態系統為生物圈
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