【題目】下圖示草原生態系統中各生物之間的關系。請分析:
(1)該生態系統中,草和灌木屬于 ,它們能夠通過葉綠體,利用 , 把無機物合成為貯存能量的有機物。圖中沒有畫出的腐生性細菌和能夠分解枯枝敗葉、動物尸體和糞便中的有機物,它們都是腐生性微生物,屬于生態系統的分解者,對生態系統中的起著不可替代的作用。
(2)圖中的田鼠、蝗蟲、兔、麻雀、鷹等動物,必須直接或間接地以綠色植物為能量來源,通過消耗綠色植物合成的有機物來維持生活,所以,動物是生態系統中的 。其中,田鼠、蝗蟲屬于 (選填“植食動物”、“肉食動物”或“雜食動物”)。
(3)該生態系統中,各種生物通過營養關系構成食物鏈。圖中食物鏈共有條,請寫出最長的一條食物鏈:。
【答案】
(1)生產者,光能,真菌,物質循環
(2)消費者,植食動物
(3)6,草→蝗蟲→麻雀→鷹
【解析】生態系統包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產者、消費者和分解者。生產者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量。分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境,促進了物質的循環。在這個生態系統中,草和灌木屬于生產者,動物是消費者,圖中沒有畫出的腐生細菌和真菌屬于分解者。生產者和分解者對自然界的物質循環起重要作用。生態系統中,田鼠、蝗蟲以植物為食,屬于植食動物。食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現分解者。食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。圖中食物鏈有:草→田鼠→鷹;草→兔→鷹;草→蝗蟲→麻雀→鷹;草→麻雀→鷹;灌木→兔→鷹;灌木→麻雀→鷹,共6條食物鏈。營養級越多食物鏈越長,最長的食物鏈是草→蝗蟲→麻雀→鷹。
所以答案是:(1)生產者;光能;真菌;物質循環;(2)消費者;植食動物;(3)6;草→蝗蟲→麻雀→鷹
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解食物鏈的相關知識,掌握食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物,以及對生態系統的結構和功能的理解,了解植物是生態系統中的生產者,動物是生態系統中的消費者,細菌和真菌是生態系統中的分解者.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖所示裝置先放暗處一晝夜,然后用鋁箔紙將甲葉片全部包裹,乙葉片不包裹。在連續照光數天后,摘下甲、乙葉片通過去除葉綠素和漂洗后,再滴加碘液。下列敘述正確的是( )
A. 包鋁箔紙的目的是為防止水分散失
B. 該實驗證明光合作用需要二氧化碳
C. 滴加碘液之后,甲葉片呈藍色,乙葉片呈黃白色
D. 該實驗證明光合作用的產物需要照光后才能由葉片合成
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】分析如圖,以下說法正確的是( )
A. 此圖表示生態系統的組成
B. 圖中的生物構成了食物網
C. 此圖表示生態系統中的生物部分
D. 圖中的鳥和蟲所需能量最終都來自于植物體內的有機物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是花的結構和果實的結構及來源示意圖,請根據圖回答以下問題
(1)從果實和種子的形成上來看,你認為花最重要的結構是和 .
(2)果樹要結出果實和種子,一般要經過開花→→→結果四個階段.完成這些階段后,雌蕊的[]子房就會進一步發育成果實,其中[6]發育成種子,子房壁發育成保護種子的果皮,由果皮和種子共同構成果實.種子的胚是新一代植物體的幼體,胚是由發育而成的,胚由胚根、胚芽、和組成.
(3)永春是蘆柑之鄉,果農在果園里放養蜜蜂后,蘆柑的結果率就明顯提高.這種傳粉方式是傳粉.
(4)種子萌發需內在的條件外,還需外界的條件是 , 種子萌發形成幼苗的枝條上的葉芽結構中,發育成側芽的結構是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據下圖關節結構示意圖回答
(1)填寫圖中各部分結構名稱①②關節囊③關節腔④⑤
(2)當骨骼肌受到傳來刺激收縮時,就會牽動繞著活動,于是軀體就會產生運動。進行體育運動時,關節容易受傷,因此,在進行體育運動前,應該先。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在公共汽車上,年輕人應主動給老年人讓座,這是關愛老人的一種美德。這樣做可以防止老年人跌倒骨折,因為老年人骨的成分時( 。
A.有機物占 ,無機物占
B.無機物占 ,有機物占
C.有機物多于 ,無機物少于
D.有機物少于 ,無機物多于
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