【題目】5月22日是“國際生物多樣性日”,下面繪制的是某草原生態系統圖,請回答:
(1)一個完整的生態系統,除圖中所示成分外,還應該有_______和___________.該生態系統中的物質和能量是沿著______________流動的。
(2)該食物網中共有____條食物鏈,最長的一條食物鏈可表示為________________.
(3)該食物網中數量最多的生物是_______.
(4)如果在該草原上過度放牧,破壞草場植被,會造成土地 沙漠化,草場就很難恢復原樣,這說明生態系統的________________能力是有一定限度的.
【答案】分解者 非生物部分 食物鏈、食物網 5 草→鼠→蛇→鷹 草 自動調節
【解析】
生態系統的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌)。食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現分解者,食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。生態系統具有一定的自動調節能力,但這種自動調節能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態系統就會遭到破壞。在生態系統中,能量是沿著食物鏈、食物網流動的,并逐級遞減。
(1)生態系統的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌)。該生態系統的能量最終來源于陽光(或太陽能)。生態系統中的能量由生產者通過光合作用把光能轉變成儲存在有機物中的能量,能量在沿著食物鏈傳遞中流動的特點是單向流動和逐級遞減的。因此,一個完整的生態系統,除圖中所示成分外,還應該有分解者和非生物部分,該生態系統中的物質和能量是沿著食物鏈、食物網流動的。
(2)食物鏈是生態系統中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構,每條食物鏈的起點都是生產者(綠色植物)箭頭指向初級消費者(植食性動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物)。該生態系統形成的食物鏈是草→兔→狐、草→鼠→狐、草→兔→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹。因此,該食物網中共有5條食物鏈,最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹。
(3)生態系統由生物部分和非生物部分組成,生物部分包括生產者,消費者和分解者,生產者是植物,數量最多,消費者是指動物,直接或間接以綠色植物為食物來源,分解者動、植物的遺體和遺跡為無機物,回歸到無機環境中,促進生態系統中的物質循環具有重要的作用;非生物因素包括光照,空氣,水分等。因此,該食物網中數量最多的生物是草,草是生產者。
(4)生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態,這說明生態系統具有一定的自動調節能力。因此,如果在該草原上過度放牧,破壞草場植被,會造成土地 沙漠化,草場就很難恢復原樣,這說明生態系統的自動調節能力是有一定限度的。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某人身體右側癱瘓,無法運動.此人受損傷的部位可能是( 。
A. 大腦右半球的軀體運動中樞 B. 大腦左半球的軀體運動中樞
C. 大腦右半球的軀體感覺中樞 D. 大腦左半球的軀體感覺中樞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體內的氣體交換過程示意圖,據圖分析回答問題:
(1)人體內的氣體交換包括[[__]_____、[__]_____兩個過程。
(2)圖中①表示_____,②表示_____的擴散過程。
(3)②是由_____運送的,①是由_____運送的。
(4)氣體進出肺泡是通過_____來實現的。
(5)A過程之后,血液發生的變化是_____。B過程之后血液發生的變化是_____。二氧化碳產生的場所是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實驗設計,圖中試管均置于37℃溫水中10分鐘,以下說法正確的是
A.①與②對照,可探究唾液對饅頭的消化作用
B.滴加碘液后,①號試管變藍色、②③不變藍色
C.本探究實驗的變量不唯一,無法得出任何結論
D.②與③對照,可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭消化的作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖兩幅曲線表示某同學在跳繩和平靜兩種狀態下的呼吸情況,有關分析正確的是( )
A. 曲線A呼吸深度比曲線B要深
B. 曲線B表示平靜狀態
C. 曲線B呼吸頻率比曲線A慢
D. 曲線A反映出此人的呼吸頻率是18次/分
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