【題目】青蛙的發育稱做 （ ）
A. 完全變態發育 B. 變態發育 C. 不完全變態發育 D. 兩棲發育
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】“馬是奮斗不止、自強不息的象征，馬是吃苦耐勞、勇往直前的代表”。如圖為馬的外形圖，請根據相關知識完成填空：
（1）馬是哺乳動物，它的特征是體表_____，胎生、_____提高了幼仔的成活率。
（2）馬是草食性動物，與狼等肉食性動物相比，在牙齒分化上不同的是沒有_____。
（3）馬的呼吸器官是_____。
（4）馬具有高度發達的_____和感覺器官，能夠靈敏的感知外界的環境變化，對環境的復雜多變及時作出反應。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】小華學習了“生物類群”后，對生物的分類產生了興趣，在老師的指導下，編制了一張植物分類檢索表：
請回答：
（1）a和b處應分別填上______、______。
（2）小華在一次野外活動時，采集到油松、腎蕨、玉米3種植物，通過觀察標注了它們在檢索表中的位置。這3種植物中，油松對應位置在_______；腎蕨對應位置在_______；玉米對應位置在______。
（3）甲、乙、丙三種植物中，共同特征比較多的兩種植物是______。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】鳥的全身都是為了飛行而設計的，我們可以從以下幾點看出來：
（1）鳥的體形呈流線型，能減少飛行時的______。
（2）鳥的體表被覆羽毛，前肢變成______，因而具有迅速飛翔的能力。
（3）鳥的骨骼薄而輕，長骨中空，這減輕了______。
（4）鳥用______呼吸，身體內還有______來輔助呼吸。
（5）鳥類的生活習性不同，形態結構也常常不同，如鳥的生活習性常常與趾的形態相適應。如圖為幾種鳥趾的形態，請據圖分析問題：
家燕的趾如圖中①所示，適于在地面行走；鷹以小動物為食，趾強健有力且特別鋒利，它的趾應如圖[__]所示；啄木鳥善于攀援，用爪抓握樹干，用細長的喙啄食害蟲，它的趾應如圖[___]所示；鴨善于游泳，常在水面活動，取食水底的小動物，它的趾應如圖[_]所示；圖[___]所示為鴕鳥的趾，它適于在沙地中飛奔。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖．A瓶、B瓶內都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理．一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數日后，瓶中肉湯也變質．請回答：
（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是_____瓶，而將其瓶頸打斷后，變質的原因是空氣中的_____進入瓶內．
（2）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是_____
A．瓶子的大小 B．細菌的有無 C．肉湯的多少
（3）乙圖中控制改變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制改變量的方法則是_____．
（4）巴斯德的“鵝頸瓶”實驗是否要經過重復多次才能得出科學的結論？_____
（5）“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發生的，而是由原來已經存在的細菌產生的．為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的_____
A．巴氏消毒法 B．腌制法 C．脫水法
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面是某同學在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設計。
材料用具：一截劈開的竹筒（長15Cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大
鏡、兩支滴管。
實驗步驟：①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間。（如右圖）
②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。
請根據以上實驗設計回答下列問題：
（1）本實驗的假設是 。
（2）本實驗的變量是 。
（3）對實驗結果的預測和
預測一：若實驗結果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則不能說明
螞蟻喜歡甜食。
預測二：若實驗結果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說明 。
（4）本實驗設計的不足之處是 。
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