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如圖是葉片結構示意圖,據圖回答相關問題:

(1)寫出圖中序號所示結構名稱:②
 
  ③
 

(2)葉片進行光合作用所需的二氧化碳從[⑥]
 
處進入葉內,葉片所制造的有機物通過[⑤]中的
 
自上而下運輸到根、花、果實等器官中.
(3)葉片呈綠色,是因為構成圖中標號
 
所示結構的細胞內含有葉綠體.葉綠體是進行
 
的場所.
考點:葉片的基本結構及其主要功能
專題:
分析:據圖可知:①上表皮、②柵欄組織、③海綿組織、④下表皮、⑤葉脈、⑥氣孔、⑦保衛細胞、⑧葉肉.
解答:解:(1)據圖可知:①上表皮、②柵欄組織、③海綿組織、④葉脈、⑤下表皮、⑥保衛細胞、⑦氣孔.
(2)表皮上有氣孔,是氣體交換和水分散失的門戶,也是氣體交換的“窗口”,光合作用的原料二氧化碳是從⑥氣孔吸收進入葉片內.葉脈里有導管和篩管,導管能夠向上運送水和無機鹽,篩管能夠向下運送有機物.
(3))⑧葉肉細胞中靠近上表皮的柵欄組織呈圓柱形,排列整齊,細胞里有較多的葉綠體;接近下表皮的海綿組織形狀不規則,排列疏松,細胞里含葉綠體較少.葉肉細胞含有的葉綠體里具有葉綠素,形成氣孔的⑦保衛細胞中也有少量的葉綠體,所以葉片中含有葉綠體的細胞有葉肉細胞和保衛細胞,它們都可以進行光合作用.因為葉綠體是進行光合作用的場所.
 故答案為:(1)柵欄組織; 海綿組織;
(2 氣孔;篩管;
(3)⑦⑧;光合作用
(4)分化
點評:分清葉片的基本結構及其主要功能是關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,這千古名句描繪了美麗的田園風光,也道出了農田生態系統中“豐年”與“蛙聲”的某種關系.圖是某生物興趣小組對一個農田生態系統做調查之后,所繪制的食物網簡圖.請回答:
(1)從生態系統的組成看,該生態系統包括
 
 
 兩大部分.圖中還缺少
 

(2)從圖中可以看出,生產者與消費者之間的關系,
主要是
 
的關系,這樣就形成食物鏈.圖中共有
 
 條食物鏈,寫出最長的食物鏈:
 

(3)我們吃的糧食,是農作物光合作用制造出來的,寫出光合作用的反應式:
 

(4)綠色植物可以吸收二氧化碳,有利于維持
 
平衡,二氧化碳增多會造成溫室效應,為了減少二氧化碳排放量,生活中,我們提倡“低碳減排”,作為生物圈中的一員,你應該做些什么(答一項即可)
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是細胞結構的示意圖,請根據圖回答下列問題.
(1)細菌細胞的結構與真菌細胞的結構相比,細菌沒有
 
,只有[③]DNA集中的區域.
(2)細菌與植物細胞相比,細菌沒有
 
,因此大多數細菌只能利用
 
生活,并把有機物分解成簡單的無機物.
(3)細菌的繁殖方式是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

青霉素是一種抗菌素,幾十年來,由于反復使用致使某些細菌對青霉素的抗藥性越來越強,請回答下列問題.
(1)青霉素使用之前,細菌對青霉素的抗藥性存在
 
.患者使用青霉素后,體內絕大多數細菌被殺死,這種現象是
 
,極少數抗藥性強的細菌存活下來并繁殖后代,這種現象稱為
 

(2)青霉素的使用對細菌起了
 
作用,這種作用是通過細菌與青霉素之間的
 
實現的.由于青霉素的反復使用,就會使抗藥性這個性狀逐代
 
而加強.從這個過程可以看出雖然
 
是不定向的,但
 
是定向的,使生物向
 
的方向進化.
(3)自然選擇是把自然界中早已存在的
 
變異選擇出來,并使之逐代積累、加強,最終形成生物新品種.
(4)上述過程表明,自然選擇的基礎是
 
 
,自然選擇的動力是
 
,自然選擇的結果是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

螞蟻是人們常見的一種喜群居的昆蟲,請根據題目回答問題:
(1)螞蟻個體發育的起點是
 
,其發育方式屬于
 

(2)螞蟻的運動器官是
 
,它們運動時所需要的能量直接來自于
 

(3)若給出實驗器材:螞蟻20只、紙盒2個、甜面包圈、凡士林(可涂抹觸角阻礙嗅覺),請設計一個探究實驗方案:螞蟻是靠觸角進行覓食的嗎?

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科目:初中生物 來源: 題型:

節肢動物在動物界中種類最多、數量最大、分布最廣,與人的關系十分密切.
 
(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

遺傳病:一般是由
 
發生改變而引起的,或者是由
 
所控制的,一般無法根治.例如:血友病、白化病、色盲、先天智力障礙、先天性聾啞、苯丙酮尿癥、

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科目:初中生物 來源: 題型:

1753年,瑞典生物分類學家
 
創立了雙名法,從而避免了生物命名的混亂,便于研究、交流和開發利用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

凡是種子裸露出來,沒有
 
包被的植物,叫做裸子植物;反之,種子外面有果皮包被的植物,叫做
 
.而另一些植物(如腎蕨),沒有種子,都是靠
 
繁殖后代.

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