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螞蟻是人們常見的一種喜群居的昆蟲,請根據題目回答問題:
(1)螞蟻個體發育的起點是
 
,其發育方式屬于
 

(2)螞蟻的運動器官是
 
,它們運動時所需要的能量直接來自于
 

(3)若給出實驗器材:螞蟻20只、紙盒2個、甜面包圈、凡士林(可涂抹觸角阻礙嗅覺),請設計一個探究實驗方案:螞蟻是靠觸角進行覓食的嗎?
考點:昆蟲的生殖和發育過程,動物的運動依賴于一定的結構
專題:
分析:昆蟲的發育有兩種方式:完全變態和不完全變態.
發育過程經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,且幼蟲的形態結構和生活習性有顯著的差別,這種方式叫做完全變態;
發育過程經過卵、幼蟲、成蟲三個時期,且幼蟲和成蟲的形態結構和生活習性差別不明顯,這種發育方式屬于不完全變態.
解答:解:(1)有性生殖的個體發育的起點都是受精卵.螞蟻的一生經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,且幼蟲的形態結構和生活習性有顯著的差別,這種方式叫做完全變態;
(2)螞蟻是昆蟲,用爬行運動.它們結構和功能的基本單位是細胞.細胞中有線粒體,線粒體是呼吸的場所,分解有機物,釋放能量,供細胞生命活動需要.
(3)我們探究的是螞蟻是靠觸角進行覓食的嗎?因此此實驗中的變量是有無觸角.實驗方案如下:
取大小和生活狀況相同的螞蟻40只,平均分成兩份:
①將螞蟻平均地放入A、B兩只紙盒中;
②為了不傷害螞蟻,將A紙盒內螞蟻的觸角涂抹上凡士林,此時觸角不發揮嗅覺作用(當做剪去觸角),B紙盒內的螞蟻不作處理;
③將甜面包圈掰碎后放到紙盒的一定區域內;
④觀察兩只紙盒中螞蟻的取食情況.
預期實驗結果:A紙盒內的螞蟻會集中到面包圈的區域覓食,B紙盒內的螞蟻會沒有目的地爬. 
結論:螞蟻要靠觸角進行覓食.
故答案為:
(1)受精卵;完全變態發育;
(2)足;線粒體.
(3)參考實驗方案:
①將螞蟻平均地放入A、B兩只紙盒中;
②將A紙盒內螞蟻的觸角涂抹上凡士林,B紙盒內的螞蟻不作處理;
③將甜面包圈掰碎后放到紙盒的一定區域內;
④觀察兩只紙盒中螞蟻的取食情況.
預期實驗結果:A紙盒內的螞蟻會集中到面包圈的區域覓食,B紙盒內的螞蟻會沒有目的地爬. 
結論:螞蟻要靠觸角進行覓食.
點評:回答此題的關鍵是要明確昆蟲的發育方式和螞蟻觸角的作用.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是一個典型的細菌結構模式圖.
(1)細菌與動植物細胞的主要區別在于沒有成形的
 
,只有
 
集中的區域.
(2)細菌與植物細胞相比沒有
 
,不能進行
 
作用,自己制造有機物.
(3)當序號
 
所指的結構增厚時,細菌能夠形成休眠體
 
,以抵抗不良環境.

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目前,生物多樣性的保護面臨著嚴峻的問題,我國應該想方設法引進一些外來物種,盡可能豐富我國的動植物資源.
 
(判斷對錯)

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某生物興趣小組的同學在野外調查時記錄了一些生物:銀杏、蜘蛛、蘑菇、鼠婦、鯉魚、狗尾草、睡蓮.請嘗試用一種合適的方法將這些生物進行歸類,并說出你歸類的依據是什么.

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將花中的各部分結構用線連起來

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是葉片結構示意圖,據圖回答相關問題:

(1)寫出圖中序號所示結構名稱:②
 
  ③
 

(2)葉片進行光合作用所需的二氧化碳從[⑥]
 
處進入葉內,葉片所制造的有機物通過[⑤]中的
 
自上而下運輸到根、花、果實等器官中.
(3)葉片呈綠色,是因為構成圖中標號
 
所示結構的細胞內含有葉綠體.葉綠體是進行
 
的場所.

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科目:初中生物 來源: 題型:

1865年,
 
通過豌豆雜交試驗,發現了遺傳規律,性狀規律的現象才得到科學的解釋.

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科目:初中生物 來源: 題型:

自然選擇通常是十分緩慢的.
 
.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物體的各種性狀都是由
 
 控制的,性狀的遺傳實質上是親代通過
 
 把
 
傳遞給了子代.在有性生殖過程中,基因在親子間傳遞的“橋梁”是
 
 

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