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如圖為人體的染色體圖,觀察后完成下列問題:

(1)男人的染色體圖是
 
,其體細胞中的染色體數是
 
對,可表示為
 
,其中常染色體是
 
對,性染色體為
 
對.
(2)女人的染色體圖是
 
,其體細胞中的性染色體可表示為
 
.女性有
 
種卵細胞.
(3)當一個新生兒的體細胞中的第
 
對染色體多了一條,就會導致先天性裂唇.
考點:人的性別遺傳
專題:
分析:人的體細胞內的23對染色體,有一對染色體與人的性別有關,叫做性染色體;男性的性染色體是XY,女性的性染色體是XX;該題要從人類染色體的組成方面考慮解答.
解答:解:(1)(2)男女體細胞中都有23對染色體,有22對染色體的形態、大小男女的基本相同,其中有一對染色體在形態、大小上存在著明顯差異,這對染色體與人的性別決定有關,稱為性染色體;女性體細胞中的性染色體形態大小基本相同,稱為XX染色體,男性體細胞的性染色體中,較大的一條命名為X染色體,較小一條稱為Y染色體.圖示中A的第23對染色體即性染色體是XX,因此其性別是女性,B的第23對染色體即性染色體是XY,因此其性別是男性.
    在形成生殖細胞的過程中,成對的染色體分開,每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中,因此生殖細胞中的染色體數比體細胞中的少一半,正常人的體細胞染色體數目為23對,因此人的生殖細胞中染色體的數目是23條;由于男性的性染色體是XY、女性的性染色體是XX,因此男性產生兩種類型的精子:含有X染色體的和含Y染色體的,女性只產生一種類型的卵細胞,是含有X染色體的.
(2)當一個嬰兒體細胞中第13對染色體多了一條時,即有47條染色體就會導致先天性裂唇.
故答案為:(1)B;23;22對+XY;22;1;
(2)A;XX;1;
(3)13;
點評:此題考查了男女兩性性染色體的差異以及染色體在生殖過程中的變化.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

 5月22日是“國際生物多樣日”,保護渤海灣的生物多樣性迫在眉睫.如圖繪制的是渤海灣的某食物網簡圖,請回答有關問題:
(1)從生態系統的組成類型來看,渤海灣屬于
 
,地球產氧量的70%來自于該系統.
(2)該食物網中,帶魚和鯷魚的關系是
 
;若鯷魚的數量大量減少,則
 
的數量減少最多.
(3)鲅魚、帶魚和梭子蟹是我們喜食的海鮮,具有豐富的營養.這些生物體內的能量來源于該食物網中的
 
,其最終來源于
 

(4)食物鏈越長,能量消耗越多.若食物資源豐富,帶魚產量最高的一條食物鏈是
 

(5)2011年渤海灣發生溢油事件,對渤海灣生態環境造成嚴重影響. 溢油產生的大量有害物質會沿著
 
不斷積累,最終危害人類健康.溢油導致渤海灣水生生物大量死亡,這說明生物與環境的關系是
 
,該事件已經過去二年,渤海灣的生態環境至今沒有得到完全恢復,說明生態系統的
 
是有一定限度的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

羊的白毛由顯性基因B控制,黑毛由隱性基因b控制.如圖為一只黑毛母羊與一只白毛公羊交配產生后代的遺傳圖示.據圖分析作答:
(1)丙羊的毛色為
 

(2)從基因組成看,乙羊可產生
 
種類型的精子.
(3)若丙羊為公羊,與一只基因組成為Bb的白毛母羊交配,后代是白毛的可能性
 
,基因組成分別是
 

(4)1996年,克隆羊多利在英國的羅斯林研究所誕生,標志著
 
工程取得重大進展.

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科目:初中生物 來源: 題型:

生男生女的幾率是均等的.
 
(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖可用于表示某些生命活動.
(1)若此圖用于表示生物的呼吸作用,C表示能量的釋放和產物的形成,則B代表發生的場所
 
,A表示的物質包括
 

(2)若此圖用于表示人體內激素的合成與釋放,C血管血液中甲狀腺激素的濃度比A血管血液的濃度高,則B表示
 

(3)若此圖用于表示人體某個神經元中神經沖動的傳導,B為神經元,則A為
 
(選“樹突”或“軸突”).
(4)若此圖用于表示生態系統中的能量流動,B表示生產者,則A能量來自
 
,B表示消費者時,B從A獲取能量的最高比例為
 

(5)若此圖用于表示人體內汗液的分泌,血液經血管A注入B周圍的毛細血管,產生的汗液由C排出.則B表示
 
,C為
 
(選“血管”或“導管”).

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據反射弧的模式圖回答下列問題.

(1)接受刺激產生神經沖動的是
 
.(在橫線中填圖中標號,其后填相應名稱,以下同)
(2)將神經沖動從神經中樞傳向效應器的是
 

(3)假設圖中的[1]是上肢皮膚,[6]是上肢肌肉,當A處受傷被切斷后,會出現
 

(4)人在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液,其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為綠色植物的生理活動示意圖,請據圖回答問題:
(1)氣體a、b是通過葉表皮的
 
進行的.
(2)若a代表二氧化碳,b代表氧氣,則此圖可表示植物體的
 
過程.
(3)若a代表氧氣,b代表二氧化碳,此過程是在細胞內的
 
中進行的.
(4)在蒸騰作用過程中,c代表的物質通過葉表皮的氣孔擴散到外界空氣中,蒸騰作用可以促進植物體內的
 
從根向上運輸.
(5)根據葉片的結構和功能的特點,可以判定葉所屬的結構層次是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

嘗試對下列植物進行分類:
①腎蕨 ②葫蘆蘚 ③油松 ④玉米 ⑤向日葵 ⑥水綿
(1)根據有無種子這一特征,可以把上述植物分為兩類:有種子的是:
 
(填序號).
(2)將有種子植物,根據種子外有無果皮包被分為兩類:種子外無果皮包被的是:
 
(填序號),所屬的植物類群是
 

(3)將無種子的植物,根據有無莖葉分為兩類:無莖葉的是:
 
(填序號).

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物學家把生物由大到小分為界、門、綱、目、科、屬、種等幾個等級,其中“種”是最基本的分類單位
 
.(判斷對錯)

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