【題目】在一片草原的生態系統中,昆蟲以草為食,青蛙以昆蟲為食。三者的相互關系用右圖表示,圖中各長方形的面積分別表示上述三種生物的數量,長方形越長表示該生物的數量越多。請根據該圖回答有關問題。
(1)A.B.C所代表的生物中生產者是__________,消費者是__________。
(2)如果草被大量破壞,那么開始一段時間內青蛙的數量會__________。
(3)生物為了獲取能量而捕食其他生物形成的食物聯系稱為食物鏈。用字母寫出此生態系統中的一條食物鏈___________________。通過食物鏈和食物網,生態系統進行著___________和能量流動。
(4)圖示中的生物若要組成一個生態系統,還缺少_________部分和__________。
【答案】 A BC 下降 A→B→C 物質 非生物部分 分解者
【解析】試題分析:(1)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養級;(2)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。
(1)能量沿著食物鏈流動逐級遞減,因此在食物鏈中營養級越高,相對數量越少,營養級越低,相對數量越多,生產者位于第一營養級數量最多,消費者數量比生產者數量減少,圖中A數量最多,因此A、B、C所代表的生物中生產者是A,消費者是BC;(2)如果草被大量破壞,昆蟲由于食物減少而數量減少,那么開始一段時間內青蛙的數量也會因食物減少而減少;(3)生物為了獲取能量而捕食其他生物形成的食物聯系稱為食物鏈,此生態系統中的一條食物鏈是A→B→C,通過食物鏈和食物網生態系統進行著物質循環和能量流動;(4)A是生產者、B、C是消費者,因此圖示中的生物若要組成一個生態系統,還缺少非生物部分和分解者。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物小組探究“小鼠走迷宮獲取食物的學習行為”并獲取了實驗數據,下列分析不正確的是( 。
次數 | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
時間 | 2分37秒 | 1分46秒 | 54秒 |
A. 小鼠“嘗試與錯誤”的次數越多,用時就越多
B. 小鼠用時越來越少,說明其學習能力越來越強
C. 小鼠一旦學會走迷宮,就不會忘記迷宮途徑
D. 在A、B、C三處放置食物,小鼠走迷宮用時會減少
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲是桃花的結構模式圖,圖乙是桃的果實示意圖,請分析回答:
(1)從構成生物體的結構層次上分析,花和果實都屬于_____.
(2)圖中[⑤]和[⑥]組成的結構叫_____,結構[④]是_____.
(3)花粉從[⑤]落到[①]上的過程叫_____.花粉受到黏液的刺激萌發形成花粉管,最后釋放出精子,與[④]內的卵細胞結合成受精卵,該過程叫_____.
(4)桃的果實中,我們食用的部分[⑦]是圖甲中的_____(填圖中代號,下同)發育來的,結構[⑧]是由圖甲中的_____發育來的.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如果人類大量捕殺鷹,草原生態系統將受到嚴重破壞,這說明
A. 生態系統無調節能力
B. 生態系統的調節能力是無限的
C. 只有絕對禁捕野生動物,生態系統才有調節能力
D. 生態系統調節能力是有限的
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