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在下面的實驗設計中，甲盆的封閉環境里只有植物，乙盆里有植物和活的動物，并用防護網將動物與植物分開，避免動物咬啃植物。在給予適合植物進行光合作用的條件下，應當出現以下哪一種情況
[     ]
A．甲盆的植物通過光合作用制造的有機物多于乙盆
B．甲盆的植物通過光合作用制造的有機物少于乙盆
C．兩盆植物新增加的有機物理論上一樣多
D．上述情況不一定出現哪一種
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲．當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了．鼠婦爬走了是因為環境變明亮了嗎？某同學對此進行了探究，請你將他探究活動的過程填寫完整．
（1）根據題干中提出的問題，你認為實驗的變量是
光
光
．
（2）作出假設：
光對鼠婦的生活有影響
光對鼠婦的生活有影響
．
（3）制定并實施探究方案：
①在鐵盤內放上一層濕土，一側蓋上不透光的紙板，另一側蓋上透明的玻璃板；
②在鐵盤兩側的
中央
中央
處各放5只鼠婦；
③從第二分鐘起，每分鐘對鼠婦的分布情況進行一次統計，并將統計結果記錄在下面的表格中．若要得出相對準確的結論，應該依據的數據是
D
D
．
環境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min
明亮
陰暗 A.2min時的記錄    B.6min時的記錄     C.11min時的記錄     D．平均值
（4）分析結果
①如果全班共分成了五個小組，實驗結束后，各小組將實驗的數據填到教師提前在黑板設計的表格中．結果如下表：
 環境 第一組 第二組  第三組  第四組 第五組
 明亮   0只   1只   2只   O只   2只
陰暗   10只   9只   8只   10只   8只則實驗的最終數據是：明亮處的鼠婦數量為
1
1
只，黑暗處的數量為
9
9
只，這種處理數據的方式稱為
求平均值
求平均值
，從中得出的實驗結論是
對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡生活在無光的環境中
對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡生活在無光的環境中
．
②這個實驗所探究的非生物因素是
光
光
，還有哪些因素可能對鼠婦的生活有影響
溫度、水分
溫度、水分
（請寫出兩種）．
③如果在鐵盤兩側中央各放1只鼠婦是否可以得出準確的結論？
不能
不能
為什么？
放1只鼠婦會出現偶然因素導致實驗不準確
放1只鼠婦會出現偶然因素導致實驗不準確
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面材料，了解探究寅驗的基本方法，定成下列問題：
A．一次，小明發現有一群螞蟻正在往洞里運食物．觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
B．經過一段時間的現察和根據自己的生活知識經驗，小明提出了許多假設：螞蟻可能愛吃甜的禽物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲．
C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設，設計了一個實驗：在一個培養皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進培養皿中，仔細觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實驗設計完成了實驗．
E．經過幾次重復實驗后，得出了結論--“螞蟻受吃甜的食物”．
F．然后他把探究過程和結果與同學進行了交流．
（1）根據上述材料．總結探究實驗的基本步驟：（在下面的橫線上填寫序號）
提出問題是
A
A
：作出假設是
B、
B、
：設計實驗是
C
C
：完成實驗是
D
D
：得出結論是
E
E
：表達、交流是
F
F
．
（2）探究的第一步是要對事物作詳細的
觀察
觀察
．然后提出問題：第一步是根據已有的知識和
生活經驗
生活經驗
．嘗試對問題的答案提出
假設
假設
．
（3）小明設計實驗的變量是
糖
糖
．
（4）小明設計的實驗不足之處是
應放入多只螞蟻進行實驗如：l0只（
應放入多只螞蟻進行實驗如：l0只（
．
（5）小明在E步驟幾次重復實驗，目的是
排除偶然性，使實驗更科學
排除偶然性，使實驗更科學
．
（6）針對你自己的假設，設計一個實驗，探究“螞蟻愛吃什么樣的食物”
作出假設：螞蟻可能愛吃小昆蟲．實驗設計：在一個培養皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲，把l0只螞蟻放進培養皿中，仔細觀察螞蟻的行為．預期結果：螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食．得出結論：螞蟻愛吃小昆蟲．[
作出假設：螞蟻可能愛吃小昆蟲．實驗設計：在一個培養皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲，把l0只螞蟻放進培養皿中，仔細觀察螞蟻的行為．預期結果：螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食．得出結論：螞蟻愛吃小昆蟲．[
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

科學實驗的本質在于揭示變量之間的因果關系．通過控制單一變量以獲得準確可靠的實驗結果，是科學實驗的最大特色之一，也是實驗過程中最難做好的事情．請回答下面“光對鼠婦生活的影響”實驗中有關變量的問題．
（1）如果翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些鼠婦匆匆爬走．鼠婦爬走是因為環境變明亮了嗎？根據這一問題，可以確定實驗的變量是
光
光
．
（2）在設計實驗裝置，使鐵盤內形成明亮和陰暗兩種環境時，鐵盤中軸線的兩側應該
B
B
．
A．一側蓋上紙扳，另一側什么都不蓋   B．側蓋上紙板，另一側蓋上玻璃板
C．一側什么都不蓋，另一側蓋上玻璃板   D．側蓋上紙板，另一側也蓋上紙板
（3）實施實驗時，如果鋪在鐵盤里的沙土上有小石塊，鼠婦可以鉆到明亮部分的小石塊下面避光．下列對這種情況的處理方法中，正確的是
D
D
．
A．把石塊下的鼠婦統計到明亮的一組   B．把石塊下的鼠婦統計到陰暗的一組
C．把石塊下的鼠婦弄出來繼續實驗   D．把沙土里的小石塊篩出來重新實驗
（4）從第二分鐘起，每分鐘對鼠婦的分布情況進行一次統計，并將統計結果記錄在下面的表格中．要得出相對準確的結論，應該依據的數據是
C
C
．
環境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min
明亮
陰暗 A．2min時的記錄       B 6min時的記錄        C llmin時的記錄        D．平均值
（5）單一變量原則是處理實驗中復雜關系的準則之一．在本實驗中，你認為應該主要排除哪些干擾，以確保單一變量原則下的實驗觀測？請說出其中的兩種．
土壤、濕度、聲音干擾、驚動、紙板蓋住的面積不是一半等
土壤、濕度、聲音干擾、驚動、紙板蓋住的面積不是一半等
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

以下是某同學設計的“探究洗手前后手上細菌真菌的多少變化”實驗步驟：
①把三個消毒滅菌的培養基分別標上A、B和C號．
②用一根無菌棉棒蘸擦取沒有洗過的左手手心處，在A培養基上輕按一下，蓋上培養皿蓋；
 
；C培養基不做處理．
③把三個培養皿放在恒溫箱內恒溫培養一個星期．
④觀察三個培養皿中菌落的數目和大�。�
請根據上述步驟回答問題：
（1）在第②步的空白處是對B培養基的處理，請你將處理方法寫在下面的橫線上：
 
．
（2）培養基在實驗前為什么要高溫滅菌？
 
．
（3）設置 C號培養皿的目的是
 
．
（4）實驗的預期結果是
 
．
（5）若實驗中培養的菌落有的呈絨毛狀，這是
 
菌落．

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