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【題目】生物圈養育著萬物生靈,人和各種生物共同生活在這個大家庭里,它們各自承擔著不同的角色。下面承擔分解者角色的是( )

①淡水中的衣藻 

②高山上的油松 

③土壤中的細菌 

④朽木上的蘑菇 

⑤樹上的麻雀

⑥河邊的青蛙 

⑦池塘里的蠕蟲

⑧樹葉上的毛毛蟲

A. ①③ B. ⑦⑧ C. ③⑦ D. ③④

【答案】C

【解析】一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,而生物部分有包括生產者、消費者和分解者其中分解者指的是靠分解動植物的遺體來維持生活的細菌、真菌等,蘑菇屬于真菌營腐生生活,池塘里的蠕蟲也是營腐生生活的。所以衣藻、油松等為生產者,麻雀、毛毛蟲等為消費者,大麗花屬于植物的器官。③土壤中的細菌和⑦池塘里的蠕蟲,是分解者。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】呼吸與胸廓變化的正確關系是

A胸廓擴張引起呼氣

B吸氣引起胸廓擴張

C胸廓收縮引起呼氣

D呼氣引起胸廓擴張

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是李濤同學用兩塊長方形的木板[1]、[2],兩條松緊帶[3]、[4]和一顆螺絲[5]制作的肌肉牽拉骨運動棋型.請據圖回答:

(1)圖中兩塊木板[1]、[2]相當于兩塊________,[3]、[4]相當于________,螺絲[5]相當于________

(2)根據圖中虛線箭頭判斷,此時的[4]應處于________狀態,[3]處于狀態________

(3)如果[5]表示肘關節,此過程表示屈肘還是伸肘動作?________

(4)圖中[3]、[4]兩條松緊帶的兩端都是分別連接在[1]、[2]兩塊木板上,這表示骨骼肌兩端的________繞過關節附著在不同的骨上.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“蜻蜓點水”與下列哪種動物的行為結果相同

A. 母雞孵卵 B. 鯉魚產卵 C. 蝙蝠捕捉蚊子 D. 海豚戲水

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為探究“葉在植物蒸騰作用中的作用”,研究者設計了A、B兩個裝置進行對照實驗(如圖)。據圖回答下列問題。

(1)該實驗的結論是:______是植物進行蒸騰作用的器官,判斷依據是______

(2)為確保實驗結果的可靠性,B組①處應滴加等量的_______(填“油滴”或“清水”)。

(3)要探究植物呼吸作用是否釋放二氧化碳,可選用B組實驗裝置,但要將其中的透明塑料袋換成____色塑料袋。

(4)要驗證光合作用產生淀粉,也可選用B組實驗裝置,但要先將其放在_____處一晝夜,使葉片中原來貯存的淀粉轉運和消耗掉。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】兩只狗為爭奪一塊骨頭而發生爭斗的行為是

A. 節律行為 B. 攻擊行為 C. 繁殖行為 D. 領域行為

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【題目】受精卵是新生命的開始,人體的受精作用發生在( )

A. 卵巢 B. 輸卵管

C. 子宮 D. 子宮內膜

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為兩類種子剖面結構圖,據圖回答:

(1)兩類種子結構上的共同點是都有 ;相比圖1,圖2特有的結構是[ ]

(2)玉米種子最重要的部分是 ,是由圖中的 (只填代號)組成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是用雙凸透鏡成像裝置模擬眼球成像,請據圖回答問題:

(1)進行如圖所示的實驗,使白紙板上形成清晰物像.對照眼球的結構分析,白紙板相當于視網膜,透鏡相當于________

(2)蠟燭、透鏡和白紙板的位置不變,將透鏡換成一個凸度稍大的凸透鏡,此時白紙板上的物像變得不清晰了.

(3)向________(左、右)移動白紙板,可以在白紙板上再次出現一個清晰的物像.

(4)第(2)、(3)步驟模擬了________(遠、近)視眼的形成,物像落在視網膜的前方而導致物像不清晰.

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