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【題目】為探究“葉在植物蒸騰作用中的作用”,研究者設計了A、B兩個裝置進行對照實驗(如圖)。據圖回答下列問題。

(1)該實驗的結論是:______是植物進行蒸騰作用的器官,判斷依據是______

(2)為確保實驗結果的可靠性,B組①處應滴加等量的_______(填“油滴”或“清水”)。

(3)要探究植物呼吸作用是否釋放二氧化碳,可選用B組實驗裝置,但要將其中的透明塑料袋換成____色塑料袋。

(4)要驗證光合作用產生淀粉,也可選用B組實驗裝置,但要先將其放在_____處一晝夜,使葉片中原來貯存的淀粉轉運和消耗掉。

【答案】 B裝置觀察到水珠 油滴 黑暗

【解析】

1)蒸騰作用:是水分從活的植物體表面(主要是葉子)以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程;

2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力。一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組。沒有處理是的就是對照組。解答即可。

1)蒸騰作用是水分以氣體狀態從植物體內散失到體外大氣中的過程。蒸騰作用的主要器官是葉片。判斷依據是AB裝置塑料袋內壁上的水珠;

2)為確保實驗結果的可靠性,保證變量的唯一性,B組①處應滴加等量的油滴;

3)要探究植物呼吸作用是否釋放二氧化碳,可選用B組實驗裝置,但要將其中的透明塑料袋換成黑色塑料袋,防止植物進行光合作用;

4)要驗證光合作用產生淀粉,也可選用B組實驗裝置,但要先將其放在黑暗處一晝夜,使葉片中原來貯存的淀粉轉運和消耗掉。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀資料,分析回答。

在北美大陸上,生活著很多種類的蝴蝶,但沒有任何一種能像帝王蝶一樣受到公眾的寵愛。這種蝴蝶身體碩大(雙翅展開約10厘米),色彩斑斕,有著極為美麗的外表。更為人稱道的是,它們每年秋季不遠萬里從北美遷徙到墨西哥越冬,來年春季又一路跋涉返回北美,整個過程四代接力完成,但它們勇敢無畏,義無反顧。

帝王蝶的成像一片片彩色的葉子飄在花叢里,采食花蜜。而無數天敵在南下的路上等待著它們,鳥、黃蜂,甚至蜘蛛和螞蟻都在伺機捕食毫無反抗能力的帝王蝶。不過弱者自有弱者的自衛辦法。對帝王蝶來說,那就是一句警告:“我不好吃!”在帝王蝶的體內含有一種心臟毒素,它來自帝王蝶幼蟲階段食用的乳草。這種毒素含有鳥類不喜歡的怪味道,食用后會引起鳥類的不適甚至死亡。

據有關研究部門和蝴蝶愛好者觀察,從1994年到2014年間。到墨西哥越冬地的帝王蝶數量逐年減少,2014年競比最高年景減少了近90%,這是一個相當驚人的數字。專家認為,乳草減少是直接威脅、另外墨西哥越冬地森林的非法砍伐,以及近年來美國南部異常的氣候,可能也是使越冬帝王蝶數量減少的重要原因。

請回答下列與帝王蝶有關的問題:

1)請寫出一條有帝王蝶參與的食物鏈:_____

2)遷徙行為對帝王蝶有什么意義?_____

3)結合所學知識,你認為帝王蝶的生殖和發育有哪些特點?(至少答出兩點)_____。

4)帝王蝶的身體呈現很多黑黃相間的花紋,這種恫嚇天敵的體色是一種“警戒色”。下面是運用達爾文進化學說的觀點,對警戒色形成過程作出的解釋,請你補充完整:

帝王蝶的繁殖能力很強,由于_____的原因,個體之間體存在差異。在與環境中天敵之間進行的_____中,一些其他體色的帝王蝶被天敵捕食,逐漸被淘汰;而黑黃相間體色的個體,使天敵在數次誤食中毒后,再看到這種蝴蝶便會畏而遠之,因此這些帝王蝶便幸運地生存下來。經過多代積累,這種黑黃相間的體色愈加醒目,成為“警告”天敵“不要吃我”的警戒色。達爾文把自然界中這種_____生存,不適應者被淘汰的過程稱為_____。

5)帝王蝶不僅是大自然美麗的象征,也是生物多樣性的重要組成部分。保護生物多樣性無國界,是人類共同的責任與使命。為保護帝王蝶,請你建言獻策(至少答出兩點):_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在5.12汶川地震中,對當時沒有親人認領的遇難者的尸體進行處理之前,除了對死者編號、拍照之外,還提取死者的DNA樣本。DNA主要存在于細胞結構中的(

A細胞壁 B細胞核 C細胞膜 D細胞質

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】最古老、最原始、結構最簡單整個身體由一個細胞構成的動物是(

A.原生動物 B.腔腸動物 C.扁形動物 D.線形動物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】食品在冰箱中能保持一段時間不腐敗,主要是因為在冰箱的環境中

A. 細菌很少 B. 細菌繁殖很慢 C. 沒有細菌 D. 細菌都凍死了

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物圈養育著萬物生靈,人和各種生物共同生活在這個大家庭里,它們各自承擔著不同的角色。下面承擔分解者角色的是( )

①淡水中的衣藻 

②高山上的油松 

③土壤中的細菌 

④朽木上的蘑菇 

⑤樹上的麻雀

⑥河邊的青蛙 

⑦池塘里的蠕蟲

⑧樹葉上的毛毛蟲

A. ①③ B. ⑦⑧ C. ③⑦ D. ③④

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】近年來,甲減等甲狀腺功能異常疾病呈上升趨勢,為研究甲狀腺激素的作用,某興趣小組進行了如下實驗:

(1)該小組提出的問題是:_____能促進蝌蚪的發育嗎?

(2)除實驗變量外,A、B兩組水溫、水質等實驗條件應______且適宜。

(3)根據實驗結果,得出的結論是:_______

(4)實驗結束后,應該將已發育的青蛙放回適合它們生存的_______

(5)據該實驗推測,若青少年甲減患者甲狀腺激素分泌減少,可能_____(填“會”或“不會”)影響其發育。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為形態結構、生活習性互不相同的幾種動物,請分析回答問題。

(1)若以“發育方式”為分類依據,將圖中動物分成兩組,C、D歸為一組的依據是_________________

(2)D的發育屬于___________發育。

(3)青蛙的幼體生活在水中,用_____呼吸;青蛙的生殖特點是_____;因此,青蛙的生殖和發育離不開水。

(4)生殖、發育過程必須在外界水環境中完成的是____________。(填字母)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在細胞中 控制物質的進出。

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