【題目】最近圖中的烏鴉在微信朋友圈“火”了,它吃完塑料盤中的米飯后,做了讓很多人臉紅的事.請同答:
(1)從行為獲得的途徑看,圖中烏鴉的行為屬于_____;與烏鴉相比,人類形成這種行為的能力較_____.
(2)“人臉紅”說明人體生命話動既受神經系統調節,也受_____調節.
(3)丟棄的塑料盤屬于_____(選填“大氣”或“固體廢棄物”)污染.看完圖后,你能做的是_____(請舉一例).
【答案】 學習行為 強 激素 固體廢棄物 不隨意亂扔垃圾
【解析】先天性行為是指動物生來就有的,由動物體內的遺傳物質所決定的行為,是動物的一種本能行為,不會喪失,如親鳥育雛;后天性行為是動物出生后,在遺傳因素的基礎上,通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為。
(1)材料中烏鴉的行為通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為,屬于學習行為。一般來說,動物越高等,學習能力越強,學習行為越復雜。人比烏鴉高等,所以與烏鴉相比,人類形成這種行為的能力較強。
(2)人體之所以是一個統一的整體,是由于神經系統的調節作用,同時內分泌腺分泌的激素對人體也有調節作用。在人體內,激素調節和神經調節的作用是相互聯系、相互影響的。人體在神經---體液的調節下,才能夠更好地適應環境的變化。因此,“人臉紅”說明人體生命話動既受神經系統調節,也受激素調節。
(3)環境污染包括大氣污染、水體污染、土壤污染、噪聲污染及固體廢棄物污染。烏鴉丟棄的塑料盤屬于固體廢棄物污染。保護環境,不隨意亂扔垃圾,從身邊的小事做起。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示達爾文的自然選擇學說對長頸鹿進化歷程的解釋,據圖回答下列問題:
(1)圖1所示的長頸鹿個體頸的長短不同,有的長,有的短,這種個體之間性狀上的差異稱為________,這些差異是可________的.
(2)圖2所示的現象叫做________;此過程會由于食物缺少而俞加激烈.
(3)食物在決定長頸鹿個體生存和淘汰的過程中起到了________作用..
(4)自然選擇的最終結果是實現生物的________和________.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】周末,興趣小組的同學走進現代農業觀光園,把生物課堂搬到了鮮活的生活中。同學們發現這里的豌豆有高莖的,還有矮莖的;玉米有黃粒的,還有紫粒的;桃花有粉紅色的,還有紫色的……
(1)“玉米有黃粒的,還有紫粒的”,玉米的黃粒和紫粒在生物學上稱作_____。
(2)從桃花長成甜美的鮮桃必須經過的生理過程是_____。
(3)豌豆、玉米、鮮桃等新鮮的蔬菜和瓜果通常放在冰箱中保鮮,其原理是_____。
(4)現用豌豆的高莖和矮莖植株進行雜交實驗,結果如表。請根據實驗結果回答問題:
①根據表中所示遺傳結果,推斷_____是隱性的。
②丙組中親本高莖植株的基因組成為_________。(用E、e表示控制豌豆高矮的顯、隱性基因)
③乙組中子代高莖雜交后代仍然是高莖的機率是_____。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是血液與組織細胞間氣體交換的示意圖,下列相關敘述不正確的是( 。
A. 組織細胞中氧氣含量低于動脈血中的氧氣含量
B. X氣體是氧氣,Y氣體是二氧化碳
C. 流經組織細胞后血液變成含氧量豐富的動脈血
D. 氧氣進入細胞線粒體內參與有機物的氧化分解
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體的一段小腸及內壁的顯微結構,請據圖回答下列問題。
(1)環形皺襞上許多突起[2]叫做____,其壁由一層____組成。
(2)[3]__能分泌腸液,這些液體中含有多種促進有機物分解的____。
(3)牛奶運送至此被分解成氨基酸,被小腸壁內的[1]____吸收進入血液。如果此處出現病變,將影響維生素的吸收。假如不能正常吸收維生素C就可能患__病。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在一個工農業生態系統中,玉米、雞、豬、人組成的食物網如圖所示。雞、豬、人的糞便及玉米秸稈通過沼氣池發酵,產生的沼氣用于照明和做飯,沼渣可以做肥料。請分析回答以下問題。
(1)此生態系統中能量流動的起點從____開始。
(2)在此生態系統中最基本、最關鍵的生物組成成分是____。雞和玉米之間是____關系。
(3)在此生態系統中能將雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈通過沼氣池發酵產生沼氣的微生物,在生態系統成分中屬于____。
(4)此生態系統一共有____條食物鏈,寫出人獲取能量最多的食物鏈:________________。
(5)如果工廠排放的有害物質如鉛、汞等進入此生態系統,這些有害物質可以通過____在生物體內不斷積累,使其濃度隨著消費者營養級別的升高而逐步增加,這種現象叫生物富集。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】分析資料,回答問題。
資料一 原來人們都以為植物是“吃土”長大的。比利時科學家海爾蒙特對此提出了質疑,他做了一個著名的實驗:把一棵2.5千克的柳樹苗種在盛滿土的木桶里,每天只用水澆灌,5年后,柳樹質量增加了80多千克,而土壤只減少了0.1千克。
資料二 1773年,英國科學家普利斯特利做了一個經典的實驗:首先,他分別把一支點燃的蠟燭和一只小白鼠分別放在密閉的玻璃罩內,發現不久蠟燭熄滅,小白鼠很快死亡;然后,他又分別把一盆植物加一支點燃的蠟燭、一盆植物加小白鼠分別放在密閉的玻璃罩內,發現蠟燭能繼續燃燒,小白鼠能正常地活著。后來,很多人重復了他的實驗,但有的成功了,有的卻不能成功。
(1)海爾蒙特的實驗前后土壤的質量減少了0.1千克,這些物質主要是__,它是植物正常生長所必不可少的成分。
(2)孫悟同學想探究植物的光合作用是否需要光,設計了如圖1的實驗步驟。
①請將實驗步驟正確排序:__(用字母表示)。
②步驟C中小燒杯內的液體是__。
(3)如圖2是一株植物一晝夜中呼吸作用和光合作用強度隨時間變化的曲線圖,則:
①曲線__表示光合作用。
②該植物這天積累有機物的時段是__時。
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com