【題目】在一個相對穩定的生態系統中,由四種生物甲→乙→丙→丁構成一條食物鏈,過了一段時間發現丙的數量減少了,請回答下列問題:
(1)甲的數量變化是
(2)生物甲所代表的應該是或這兩類生物。
(3)生態系統是由部分和部分組成的,前者包括者、者和者。絕大部分生態系統的能量最終來源于 , 而有機物的最終來源則是。
【答案】
(1)減少
(2)綠色植物,自養細菌
(3)生物,非生物,生產者,消費者,分解者,陽光,生產者(綠色植物)
【解析】(1)由四種生物甲→乙→丙→丁構成一條食物鏈,過了一段時間發現丙的數量減少了,乙的數量就會增加,對應的甲的數量就會減少。
(2)生物甲在食物鏈的開頭,所以應該是綠色植物或自養細菌。
(3)生態系統包括生物成分和非生物成分,非生物成分包括陽光、空氣、水、溫度、土壤等,是生物賴以生存的物質和能量的源泉,為各種生物提供必要的營養物質和必要的生存環境。生物成分包括生產者、消費者和分解者。生產者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量;動物自己不能制造有機物,直接或間接以植物為食,是生態系統中的消費者;分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境,促進了物質的循環。
所以答案是:(1)減少;(2)綠色植物;自養細菌;(3)生物;非生物;生產者;消費者;分解者;陽光;生產者
【考點精析】本題主要考查了食物鏈和生態系統的結構和功能的相關知識點,需要掌握食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;植物是生態系統中的生產者,動物是生態系統中的消費者,細菌和真菌是生態系統中的分解者才能正確解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】久置空氣中的烤面包片,難以生出霉菌。小林同學觀察到這一現象,提出:水分對霉菌的生活有影響么?這屬于實驗法研究步驟中的( )
A.作出假設
B.發現并提出問題
C.設計實驗方案并實施、記錄
D.分析實驗現象,得出結論:
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下表是探究“饅頭在口腔中的變化”時設計的實驗,請你分析并回答問題:
試管編號 | 甲 | 乙 |
饅頭的處理 | 等量饅頭碎屑 | 等量饅頭碎屑 |
加入的液體 | 2毫升清水 | 2毫升A |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
水浴溫度 | 37℃ | |
5—10分鐘后取出,滴加兩滴碘液,搖勻,觀察顏色的變化 |
(1)若甲乙兩組試管形成對照實驗,則乙試管中應加入的液體A是________。
(2)“攪拌”是模擬口腔中________ (填“牙齒”或“舌”)的作用。
(3)滴加碘液后,乙試管中顏色不變藍,原因是饅頭中的________被分解成了麥芽糖。
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